中学生心理危机识别与干预

数越高,表示越易发生危机倾向。一般来说,总分低于50分者为正常;51-60分者为轻度,61-70分者是中度,71分以上者是重度,超过70分以上就需要进行危机预警。公极谭佃笆场谰是哎窒逐嘲淆鸣潜乳弓曼池肥辐垛氓罪百报造遗隘藉痛讹中学生心理危机识别与干预中学生心理危机识别与干预【案例分析】小军是一个高三男孩,他性格内向,从小学到高中成绩一直是年级数一数二的学生,可是由于在高三一摸考试中发挥失常,出了年级前十,在校老师找他谈话,回家后被父亲数落了几句。此时他的好朋友小志因病不治身亡,临去世前对小军说:“我在天边等待你的到来!”学业上的挫败、朋友的去世对小军打击很大,他一时难以走出内心的痛苦,于是,小军开始实施“天边的云”计划。他在校表现如下:做什么事情都很消沉,没有精神,常常发呆。没有胃口,吃不下饭。向同学赠送自己以前很珍爱的东西。向同学打听怎样死才是最安逸的。问同学一些奇怪的问题,“天堂什么样子?你到时会不会想我?写信给同学,“悄悄的我走了,正如我悄悄的来,挥一挥衣袖,不带走一片云彩……”(某天后再打开看)。【思考】从小军的表现中,看到了哪些危机的信号?根款裂徊邱屡由诅尝季氨撬叔停氛罗崩饥扒搐挨掳篆疤聪卤台预绝朵虾挨中学生心理危机识别与干预中学生心理危机识别与干预一、预警对象(二)危机先兆(发出下列警示讯号的个体,作为心理危机的重点干预对象)1.言语上的征兆:谈论过自杀并考虑过自杀方法,包括在信件、日记、图画或乱涂乱画的只言片语中流露死亡的念头者;●直接向人说:“我想死。”“我不想活了。”●间接向人说:“我所有的问题马上就要结束了。”“现在没有人可以帮助我。”“没有我,他们会过得更好。”“我再也受不了了。”“我的生活毫无意义。”●谈论自杀计划,包括自杀方法、日期和地点挎斑童借硒爹叹殉谈场烈邯临针骇絮嫩硒痘声忠袄瞬发吩样遮殷明府冈免中学生心理危机识别与干预中学生心理危机识别与干预