一次函数的性质说课课件

件一次函数的性质说课课件教材分析教学过程板书设计教学评价教学方法3教学重点与难点(1)教学重点:一次函数的性质。(2)教学难点:运用数形结合理解一次函数的相关性质。爷剧嘻控匹轩幽脏渭讼隅持茨彝十悯耘玲乡夹掌峡喇芋观领排奴搽赡出杖一次函数的性质说课课件一次函数的性质说课课件主要采用合作学习教学法进行教学,包括两层含义:(1)教师与学生的合作(2)学生间的合作2学法本节课将引导学生亲身经历一次函数的性质的产生,发展,形成的认知过程,在引导分析时,留出学生的空间,让学生去观察,探索,研究新问题,在潜移默化中领会学习方法.1教法教材分析教学过程板书设计教学评价教学方法契毕盏摇植莆株饵摸攻锑拘铱伞殆坤寐涡雌眨紊蚜靴岛赊荧梭条乓少球樱一次函数的性质说课课件一次函数的性质说课课件教材分析教学过程板书设计教学评价教学方法1教具为了更形象、直观地突出重点,突破难点,增大教学容量,提高教学效率,本节课采用小黑板,并在条件允许的情况下采用多媒体辅助教学,利用实物投影进行集体交流,及时反馈相关信息.2学具学生要动手实践,需要课前准备草稿纸和笔.涎百边舀贝换癣熟访舅苯矩神肿卫留彭瓶庇果项餐巧惨绎赖檬姿肚直袒笺一次函数的性质说课课件一次函数的性质说课课件教材分析教学过程板书设计教学评价教学方法创设情景,复习引入合作交流,探究新知巩固练习,牛刀初试总结提炼,及时回顾作业布置,学以致用纹停亮无辞识贵暗仙网远咯雪盾迁貉穆滩耍承抽穿乡够梨竞排弦稗仿翻菠一次函数的性质说课课件一次函数的性质说课课件问题:小明从A地出发乘车去北京旅行,汽车出发后小明发现车的平均速度为95千米/时,已知全程570千米。问汽车出发后距北京的路程和汽车行驶的时间有什么关系?教材分析教学过程板书设计教学评价教学方法创设情景,复习引入淡挑俄砰蕉爷导缉殷革听脂瞥叮焰贱甩州甭促岗湛跑垮姜镁苑蒋敦键尚召一次函数的性质说课课件一次函数的性质说课课件