,进一步提高“教与学”效果。四、教学评价与反馈本节课采用的评价方法主要有:动手操作、观察、提问和练习抽查等。教学中注意随时观察学生对学习的态度表现,如注意力集中的程度、情感的参与和行为参与的情况;通过提问和练习,评价学生对学习内容的认知程度,如对学习内容的思维反应是否积极、跟进;课堂练习、答问的正确程度;练习的正确率等。为了使评价更有效,不能只按少数学生的反应作出判断,应注意抽样的方法,并且收集的信息应及时准确。通过收集的信息,对学生的问题应当作出及时的矫正和评说,并对教学内容和教学过程作适当的调控,最终达到教学目标。五、教学设计说明设计思想:本节课的主要内容是规律原理的探索和技能的形成,因此本节课归为探究型教学目标类型。基于这一原则,我对本节课教学设计的指导思想如下:⑴以实现教学目标为前提:根据《数学课程标准》的要求,发展学生的思想素质和能力素质,培养学生创新意识和创造能力,力求体现以学生发展为本。⑵以现代教育理论为依据:注重学生的心理活动过程,强调教学过程的有序性。⑶以基本的教学原则作指导:坚持启发式教学,充分发挥学生学习的主观能动性,面向全体、因材施教,加强学法指导,使学生在学习中学会学习,学会认知,为他们的终身学习奠定基础。第4页共4页4⑷以现代信息技术为手段:适当地辅以电脑多媒体技术,演示运动变化规律、揭示事物本质特征;提供典型现象和过程,供学生作为分析、思考、探究、发现的对象,以帮助学生理解原理,并掌握分析和解决问题的步骤和方法;同时注意将现代信息技术和传统教学有机结合,以实现教学最优化,从而提高教与学的质量。六、板书设计投影一次函数的图象和性质一次函数的图像和性质形状:所在象限:函数的增减性:k>0时y随x的增大而增大,函数图像从左向右看呈上升趋势k<0时y随x的增大而减小,函数图像从左向右看呈下降趋势大致图形:与x轴和y轴的交点坐标:两点式法画一次函数的图像
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