辩证发展和矛盾转化的观点,培养学生科学严谨的治学态度。教学目标目标分析教法学法过程设计课后反思教材分析1.教学目标2.重点难点3.关键点重点难点重点理解对数的概念,以及对数式与指数式的互化难点对数概念的理解目标分析教法学法过程设计课后反思1.教学目标2.重点难点教材分析3.关键点关键点目标分析教法学法过程设计课后反思1.教学目标2.重点难点教材分析关键点抓住对数和指数的实质是一样的,充分利用对数式和指数式的互化,理解对数的概念应与指数式进行比较,a、b、N三者的身份的对应和比较。3.关键点学情:通过对指数与指数幂的运算的学习,学生的观察、推理、探究能力得到了一定的锻炼。因此,学生已具备了探索发现研究对数定义的认识基础,故应通过指导,教会学生独立思考、大胆探索和灵活运用类比、转化、归纳等数学思想的学习方法。教材分析教法学法过程设计课后反思2.教法选择3.学法指导目标分析1.学情分析教材分析教法学法过程设计课后反思2.教法选择3.学法指导教法选择:1、合作探究目标分析1.学情分析2、讲练结合法3、多媒体课件展示教材分析教法学法过程设计课后反思2.教法选择3.学法指导学法指导:在教学过程中,我从实际问题出发,不断创设疑问,激发学生的求知欲和学习主动性,使学生紧紧抓住对数运算是指数运算的逆运算这一实质,重视指数式与对数式的互化,通过教师的引导点拨和学生的思考练习,使学生理解和掌握对数的概念及本质,达到我们预期的教学目标。目标分析1.学情分析教法选择:1、合作探究2、讲练结合法3、多媒体课件展示教法学法过程设计课后反思1.创设情境,引出课题2.合作探究,构建新知3.题组训练,形成技能4.归纳小结,反思提高教材分析目标分析创设情境,引出课题(3分钟)合作探究,构建新知(16分钟)题组训练,形成技能(22分钟)归纳小结,反思提高(3分钟)分层作业,课外延伸(1分钟)5.分层作业,课外延伸
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