二元一次方程组的一般步骤。?3.情感态度及价值观:? 通过交流、合作、讨论获取成功体验,感受加减消元法的应用价值,激发学生的学习兴趣,培养学生养成认真倾听他人发言的习惯和勇于克服困难的意志。Р一、说教材Р(三)教学重点、难点? ? 重点:用加减消元法解二元一次方程组。? ? 难点: 灵活运用加减消元法的技巧,把“二元”转化为“一元”。Р二、说学情Р七年级的学生,刚刚从小学步入初中,在学习的难易程度上还是一个过渡阶段,不能一下子就接受太难的东西,数学的逻辑思维逐渐加强,对于本班大多数来自农村的同学来说,数学基础差,两级分化严重,学习起来更是有一定的难度。因此,本课从简单的例子渗透,从易到难地去逐步掌握用加减消元法解二元一次方程组。Р三、说教法Р依据现有学生的年龄特点和心理特征,结合他们的认识水平,在遵循启发式教学原则的基础上,本节采用讲练结合的教学方法,意在通过老师的引导,调动学生学习知识的积极性,从而培养学生观察问题、发现问题和解决问题的能力。为此,在教学活动中,通过例题和练习,让学生观察、讨论,找出它们的联系和区别,从中发现问题。通过简单的指导,启发学生与已有的知识做模拟,加深对理性知识的理解。Р三、说教法Р本节课的例题和练习是由浅入深的,讲解时也要先让学生观察每个方程组未知数系数的特点,然后让学生找出每个方程组的解法。本节课的讲解中,教师适当的引导学生比较代入法与加减法这两种方法,这两种方法虽有不同,但实质都是消元,即通过消去一个未知数,把“二元”转化为“一元”.?Р四、说学法Р现代教学理论认为,教师的“教”不仅要让学生“学会知识”,更重要的是让学生“会学知识”,而正确的学法指导是培养学生这种能力的关键。因此在本节的教学中,教师指导学生运用观察、分析讨论、模拟归纳等手段来进行本节课的学习,实现对知识的理解和应用。Р五、教学用具Р使用多媒体课件(1课时)。Р六、教学过程
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