恰当,特别是注重运用,让学生从死记硬背的机械记忆转化为对知识的灵活运用,对今后的语文教学起到了很好的引领作用。句段篇二、命题分析积累与运用二、命题分析积累运用板块一共有两个大题目,第一大题又包含8个小题。对学生字词句的掌握情况、积累运用能力有一个比较细致全面的考察检测。命题能围绕课标的要求,难度适中,题型灵活多样,突出了重点,关注了难点。整本书二、试卷分析整本书考测的是《彼得.潘》,这是我们年级在九月份共读的一本书,重点考测学生对整本书的“人物的关注”阅读与理解二、试卷分析这次的测试阅读共有两道题,一篇是课内阅读,一篇来自课外。这道题重在考测学生三个一中的“读懂一篇好文章”。在这个方面,《质量目标手册》上提出了这样的要求:在“读懂一篇好文章”的总体目标中,体现对信息的“理解、统整、评鉴”。在兼顾三个目标的基础上,本册侧重“统整”,并逐步渗透“评鉴”。而本次考测的两篇文章分别从“提取信息”、“推理信息”、“把握内容”、“归纳段落大意”“明白故事道理”等这些方面全面来考测学生是否能读懂一篇文章。习作二、命题分析本次习作题目二选一,给孩子们很大的发挥空间。第一个题目是续编童话,第二个题目是写动物。相较而言,写动物的孩子们普遍得分较高。四、考试情况分析及对策单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本好的方面书写:各班均有3名左右的学生书写扣分,年级平均分2.9分。年级整体书写水平较三年级有提升。学生的书写,不管从卷面看,还是从单个字的结构、笔画看,都有不小进步。得益于前期不断的强化、鼓励和评比。今后,我们将继续认真、扎实地落实“天天练”,巩固、强化学生良好的书写习惯,练就一手好字。第一题第4小题:正确选择多义字“张”的恰当意思,学生完成得好第一题第5小题:选词填空。对于“陆续、连续、继续、持续”四个近义词的辨析,学生完成得较好。
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