比较扎实;2、卷面比较整洁,书写比较工整规范,从中可以看出孩子们已经养成了良好的书写习惯;当然还有个别“学困生”书写依然潦草。3、写作进步了不少,以前我对写作指导很少,所以学生在这方面存在很大的问题,比如不写题目,不注意书写格式,没话可说,写的比较少,乱用标点符号或不用,但在这次考试中基本上没有出现以上问题。四、存在问题1、基础知识中的题目稍有点难度,学生答题情况不容乐观,失分率较高。如第(2)小题给出一个拼音,填上相应的汉字。主要考察的是学生对词语的积累,很多同学不会填,也有同学知道但不会写,造成失分。第(5)小题按要求改写句子。这道题就是典型的句型转换,大部分同学都能够掌握方法,只有少部分同学不太理解双重否定句的转换。2、对课文内容不熟悉,要求背诵的课文没有背会。有些同学会背,但字写错了,平时注重背,没有落实到写。4、习作存在的问题(1)书写潦草;(2)学困生无内容可写;(3)字数达不到要求。3、阅读做的不太好:(1)审题不清;(2)缺乏做题技巧,不会在文中搜索信息;(3)文章的主要内容(概括文章的主要内容这种题型是学生的一大难题,平时的指导比较少,导致这类题目丢分)五、今后采取的措施1、继续培养学生良好的学习习惯,如:认真写字,按时完成作业,多读,多写,多练。抓好学生的语文基础知识,强化训练字、词、句,让学生掌握牢固,尤其是对学生书写能力的培养,必须进行强化训练。2、把好单元检测关,及时弥补不足,以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争,使不同的学生得到不同的发展。3、加强阅读与写话训练,培养学生的审题能力和语言表达能力,同时在平时的练习中应多写多练,交给学生答题方法和技巧。4、狠抓后30%的学生,多与家长联系,采用多种方法帮扶。给予这些同学更多的关心,做到课堂上多提问,课下多关心,对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心,从而促进全班教学质量的提高。
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