目标:通过活动培养学生的合作交流意识,通过吨在生活中的应用,感受数学知识与生活息息相关,激发学生学习的兴趣。吨的认识吨与千克的换算。帮助学生初步建立1吨的质量观念。教学重、难点:教法和学法是体现在整个教学过程中的。美国心理学家布鲁纳认为:知识的获得是一个主动的过程,学习者不应是信息的被动接受者,而应是知识获得过程的主动参与者。为了充分发挥教师的主导作用,切实体现学生的主体地位,在教学中我采用创设情境引导探究式的教学方法,给学生提供充分的从事数学活动和交流的机会,让学生参与一定的实践活动,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能,让他们通过发现、探究、体验、讨论交流、评价、练习等学习方法,体会数学知识的形成和应用。学生在活动中不仅可以轻松地获得知识、锻炼能力,而且还能享受学习的快乐。在教学中,我用多媒体辅助教学活动,使学生综合利用视觉、听觉多种感官来获得知识,发散思维。说教法、学法:复习题:1、说说学过的质量单位有哪些?2、算一算。1千克=()克6千克=()克4000克=()千克8000克=()千克3、在括号里填上合适的重量单位。一个鸡蛋约重50()一袋大米约重50()一个一元硬币约重8()小明体重约27()说教学过程:(一)复习旧知,紧扣新课吨的认识(二)观察激趣,设疑导入1吨=1000千克(三)探究新知,形成概念探究新知可谓是一节课的重中之重,当今的课堂是一个开放的课堂,因此,我特别重视学生的实践活动,尽量为学生提供动口、动手、动脑的机会。分三个层次进行:1、亲身体验,理解概念设计这个活动,帮助学生初步建立起1吨的概念,让学生知道1吨=1000千克,从而使抽象的概念变得具体化,培养学生对物体质量的估测意识和能力。合作学习、同伴互助的思想在这里得到体现,让学生充分感受到数学知识就在身边,就在我们的生活之中。2、解决问题1吨=1000千克加深认识
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