正方形的认识。(一) 教材分析三年级学生已经有两年的数学学习经历,对一些基础性的数学知识有了初步的认识,本节课是在学生学习了简单的平面图形、认识了长方形与正方形的基本特征的基础上进行教学的,但是, 我班学生两极分化的现象比较突出,有不少同学注意力不集中,学习的兴趣不高,所以,要落实好这部分的教学任务,使学生在快乐、充实的课堂中得到一定层次的提高。因此,本课通过找一找、涂一涂、分一分、围一围等一系列的活动, 让学生在自己动手的过程中参与学习,加深学生对四边形的了解,激发对学习的兴趣。(二) 学情分析(三)教学目标知识目标: 让学生通过观察,直观感知四边形,能够区分和正确辨认四边形。通过找一找、涂一涂等多种活动,使学生感受到生活中的四边形无处不在;并认识四边形的特征,进一步了解长方形正方形的特征。能力目标: 通过学生一系列自主性活动的开展,培养学生观察、比较、动手操作和概括抽象的能力。情感目标: 让学生感受生活中的四边形无处不在, 进一步激发学生的学习兴趣,体验生活中处处有数学。(四)重、难点重点: 掌握四边形的特征。难点: 通过对四边形的分类,进一步认识长方形与正方形的特征。(五)教学具准备课件、钉板、各种四边形卡片、图形卡片由于中低年级学生的思维形式正处在形象思维过度到抽象思维的阶段。因此,本节课的教学我尽量运用直观的教具和现代教学手段,为学生提供丰富的感性材料,调动学生多种感官参与知识的获取过程,所以教法的选择以直观演示法、实验操作法、情景教学法为主。二、说教法为了达到本节课的教学目标,我始终贯彻主体性和活动性的教学思想,指导学生运用以下学习方法:1、动手操作的方法。通过分一分,围一围等活动,认识四边形及其特征。 2、小组合作学习的方法。如在合作中分类出不同的四边形。 3、观察比较法。通过观察主题图和图形,找出四边形,再通过测一测等活动认识长方形和正方形的特征。三、说学法
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