一步改善。问题:阅读上述资料,请思考小学教育普及的动因是什么?你认为小学教育发展的新趋势和新理念是什么?一、教育的起源(一)生物起源说生物起源说,主要包括生存竞争说和生物冲动说。法国哲学家、社会学家利托尔诺(Letourneau,C.)认为教育起源于生存竞争。英国教育家沛西·能(Nunn,P.T.)断言教育起源于生物冲动。(二)心理模仿说美国教育家孟禄(Monroe,P.)指出:无论是社会还是个体,其教育的发生都是来自“最非理性的”和“纯粹是无意识的”“模仿”,最多也不过是用“重复模仿”去“尝试成功”,在整个原始社会初期都是如此。(三)劳动决定说教育劳动决定论者认为,人类社会活动,开始于“正在形成的人”为满足其生存繁衍的自然需要而进行的群体劳动,正是这种劳动将其改造成为“完全形成的人”,最终形成了人类社会。(四)生活需要说生活需要说与劳动决定说有些相似。罗裕详,从考古发掘试探中国教育的起源,《甘肃社会科学》,1987年第3期厉以贤,关于“教育起源于劳动”问题,《北京师范大学学报》(社会科学版),1981年第4期上海师大中国教育史话编写组,我国教育的起源,《人民教育》,1979年第10期二、原始生活化的教育一般认为,在人类社会的早期存在着一种原始形态的教育。这种形态的教育,没有与人类的生活和生产实践相区分,也没有划分成不同的层次,因此,也就没有现代意义上的小学教育之说。然而,从性质上看,那时也存在着类似当前小学教育的一些特殊的儿童活动与生活。作为与小学教育具有类似性质的儿童早期的教育实践,是与整个氏族生活相融合的,也是与整个教育历程相融合的。生活化,成为这种教育形态的基本特征与表现。聂运伟,试论原始社会中的教育问题,《湖北大学学报》(哲学社会科学版),1995年第3期学生活动:根据课本的内容以及你自己搜集和阅读的有关资料,总结归纳出生活化教育的基本特点。第二节学校化的小学教育
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