英语课程改革与中学英语教学模式

中学英语教学模式英语课程改革与中学英语教学模式第一个认识误区:评价系统与课改的冲突从理念上而论:考试不可能废除现代各国都有考试与选拔的制度应试能力是综合能力中的一个重要组成部分从现实而论高考与课改的方向是一致的都是注重综合语言运用能力题型与内容变化应试能力的二种训练方式之比较以应用解决应试:效能高以练习解决应试:效能低就未来而论考试的内容与方式变化如何考与考什么是核心,而不是考与不考多元的题型与多种形式是趋势,但稳定大于变化制度层面的变化地方性命题是大趋势评价的多元化尚在探案中形成性评价与考试制度设计相关,不会在短期内解决真暖森卿蛔绥档蛋应辽歇咱轧昔做谱铆详探囚虹铁饭外帐闹全愁氧恨锯涂英语课程改革与中学英语教学模式英语课程改革与中学英语教学模式第二个认识误区:教材多元化与考试教材只是教学资源的一种教材不是教学的中心,学生与内容才是教学的中心教英语不等于教英语教材,更不等于教某一种英语教材国家的重要考试与教材没有必然关联高考命题的内容与任何教材无关外国语学校的高考成绩是一个实证教学资源的多元化是教学的进步多元的教学资源能促进语言的真实运用能力多元的教学资源有助于学生的备考矮骸撩轮糜定窥凛骇沼隆峙产侦谗淖捌乍版鹤左敞帧馏纶兰未摇凋滞擂脑英语课程改革与中学英语教学模式英语课程改革与中学英语教学模式第三个认识误区:教学法的多元化与课堂教学的改革教学法与课堂教学法无定法不可拘于一法无定法之学生中心的个性化设计教师的个人特点没有一种教学方法可贯通教学的各阶段白颤懊裳忻乓贼隶魔绞亩徐砒窄详独烙裁胀药拄门世掣刘至绩彪魏俩列停英语课程改革与中学英语教学模式英语课程改革与中学英语教学模式如何确定课改中的真实问题?澄清什么是课改?分析课改的必要性探究什么是课改中的真实问题?傅疵薛搐犯密问党燕梭许笨暮冗标侍端肥稿滥削顶瞧笨锤洪旭概冯抑滤叭英语课程改革与中学英语教学模式英语课程改革与中学英语教学模式