的同伴关系1.激发幼儿与他人交谈的兴趣2.帮助幼儿习得谈话的基本规则4.引导幼儿关注周围生活3.增强幼儿通过交流获取信息的意思(三)谈话活动的基本特征讲述活动是发展儿童的独白语言,而谈话活动则更注重于儿童的交往语言或对白语言,侧重于师生问、同伴间的信息交流与补充。2.拥有较丰富的谈话素材1.拥有一个具体、有趣的中心话题3.注重谈话的多方的信息交流(2)教师用平行谈活的方式对儿童做隐形示范。4.拥有宽松自由的谈话语境(1)话题的扩展和见解自由(2)语言自由,不强求规范5.教师在谈话活动中起间接引导的作用(1)用提问的方式引出话题或转换话题(四)谈话活动的语言教育目标1.帮助幼儿学习倾听他人的谈话,并及时从中捕捉有效的语言信息。2.帮会幼儿学习围绕一定的话题谈话,充分表达个人见解。3.帮助幼儿学会基本的运用语言进行交谈的规则,提高语言交往水平。谈话规则(1)用适合角色的语言进行交谈(2)用轮流的方式进行交谈(3)用修补的方法延续谈话二、幼儿园谈话活动设计与实施3.在自由交谈的活动过程中,适当增加幼儿“动作”的机会。(一)创设谈话情境,引出谈话话题1.创设谈话情境的方式2.创设的情境与谈话话题之间的关系(二)围绕话题运用已有经验自由交谈1.应当放手让幼儿围绕话题自由交谈2.鼓励每位幼儿积极参与谈话,真正形成双向或多向交流。三、教师引导幼儿逐步拓展谈话范围2.各个谈话活动设计的新语言经验应该有所侧重。(教师隐形示范新的谈话经验)1.每个年龄班幼儿的谈话水平,应在幼儿原有谈话经验的基础上进一步扩展他们的经验范畴。&案例呈现(一)案例文本大班谈话活动:动画片里的人物活动目标:1.能在集体面前大胆的说出自己喜欢的动画片,以及动画片里的人物,并能安静的倾听别人的谈话。2.能辨别那些角色是善良,勇敢,聪明等,哪些角色是阴险,狡猾等。3.在小组合作讨论的基础上大胆表现动画片里角色的神态、动作。
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