基于核心素养背景下的初中英语教学设计与案例分析

基于核心素养背景下的初中英语?教学设计与案例分析刘团业甘州区金安苑学校2018年9月9日压力视觉评估这张图片与心理压力有关。你看到图片中心闪动得越快,说明你的心理压力越大。美国曾以此作为犯罪嫌疑人的心理测试,他们看到的图片往往是高速旋转的,而大部分儿童看这幅图片却是静止不动的。压力视觉评估这是一张静止的图片,你看到的图片是不是在转动呢?心理专家认为,图片的转动与心理压力的承受能力有关,你的心理承受力越强,图片转动越慢。我们生活在压力时代科技发展(手机网络大数据人工智能…)环境恶化(自然生存社会)价值冲突(多元价值观)工作负荷经济压力(中国难题……)人际关系(核心)家庭矛盾(夫妻、亲子、婆媳)人格因素……我国处于快速的社会转型期,人们的生活节奏明显加快,竞争压力不断加剧,个体心理行为问题,及其引发的社会问题日益凸显。教师的压力源:社会期望的压力家长要求的压力学生学习和行为管理的压力角色冲突的压力人际关系的压力知识更新与专业发展提速的压力职称、评优、科研、教改等压力职业期待和现实的压力……今天的教育,缺的不是楼房,而是文化与技术;缺的不是理念,而是行为与操作;缺的不是水平,而是责任与精神。?教育的希望,在乎教师良心的回归,精神家园的重建。少一点浮躁,多一点实在;少一点自傲,多一点进取;少一点偏见,多一点公正;少一点享乐,多一点磨练;少一点功利,多一点敬业;少一点势利,多一点奉献。这是教师良心和精神的具体体现。主要内容一、什么是核心素养二、如何培养学生的英语核心素养三、英语教学设计的前提和基本要素四、听说课和阅读课的教学设计一、什么是核心素养?《英语课程标准(2011年版)》语言学习的工具性与人文性工具性:英语课程承担培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。人文性:英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务。建设中的英语学科核心素养