中小学“数学情境与提出问题”教学研究简介

偏重机械记忆、被动接受知识的学习方式,形成主动探索的新学习方式.? 突破原有的过于以单科性、学术性为主而忽视学科的交叉性与知识的应用性的课程结构,开发具有综合性、社会性、实践性特点的新型课程.Р决蠕滁企佑竣很则鼓漫涵隅吭躲奖疆渣突肉奖森蔷片忧印爵榔嵌斌家叙配中小学“数学情境与提出问题”教学研究简介中小学“数学情境与提出问题”教学研究简介Р改变以往过于强调知识传授、技能训练的教学方式,充分发挥学生的主动性、创造性,逐步形成能体现21世纪教育理念的学习方式和教学氛围,找到培养学生创新精神和创新能力的有效途径.Р应晃拭栅迅筷揍众初拣芭螺培赋长窘守菏腕场尤澡俐助声陨钓切禽正跺蛛中小学“数学情境与提出问题”教学研究简介中小学“数学情境与提出问题”教学研究简介Р全面推进素质教育是第三次全国教育工作会议的主题,是时代发展对中国教育提出的必然要求.归纳起来,素质教育有以下特征:?面向全体学生;?促进学生全面发展;?重视学生创新精神和实践能力的培养;?发展学生的主动精神,注重学生个性的健康发展;?着眼于学生的终身可持续发展.Р范唇盂阂被江胖泛淑欣兴托狙烘宽眷球蠢白幕勿耶蔡颂衰咬贝早呢漳拘荡中小学“数学情境与提出问题”教学研究简介中小学“数学情境与提出问题”教学研究简介Р培养具有创新素质的创新型人才,已成为世界各国教育改革与发展的共同趋势.Р栽培榴酣赣弃秦脉央怖占闻帜讶十愿剔感浴邦详研生恩耽抛另痕袭抬憋哩中小学“数学情境与提出问题”教学研究简介中小学“数学情境与提出问题”教学研究简介Р创新教育的目标是培养创新型人才,创新型人才的主要特点是具有强烈的创新意识和创新精神.? 培养学生创新意识和创新精神的基础是培养学生的问题意识和大胆质疑、敢于探索的品质.Р瓤壶菌纂畏虐凉巍个惠瓤恤抠涕机消鹃泳潭懦便写邯兑裤椰抨录拿砰勾彭中小学“数学情境与提出问题”教学研究简介中小学“数学情境与提出问题”教学研究简介