Р(二)本课题研究的方法:行动研究法。 Р行动研究法:教师一边实践,一边研究,一边解决问题。可进行问卷与访谈得到客观材料,制定总体方案和每一个行动的具体计划,请优秀教师或专业人员对数学课堂提问的教学情况,进行观察与记录,对有关资料进行整理,不断地反思自己的研究,发现新问题然后进一步确定下一步计划与行动方案,在计划、实施、观察、反思四个步骤中循环往复。Р九、课题研究的步骤Р第一阶段:准备阶段(2011年10月~2012年1月)Р建立健全课题组,广泛收集资料学习有关课堂提问方面的文献资料。拟定课题实施方案,进行开题论证。Р第二阶段:实施阶段(2012年2月~2012年6月)Р1.课题组按照操作方案实施研究。采取边实验边思考,边学习边总结的方法,不断完善课题研究的方案。Р2.定期开展研究活动,研究课堂有效性提问的方法。Р3.课题组积累资料。Р4.请专家指导。Р第三阶段:总结鉴定阶段(2012年7月~2012年12月)Р总结课题研究的经验、成果、整理有关的研究资料,撰写研究报告,申请课题鉴定。Р十、课题研究的条件Р1.本课题负责人及所有成员都是教学第一线的青年教师,有一定的教学经验,具有较强的教育教学研究能力和接受新观念的能力,有多篇论文在市级获奖。在教学中,每个成员都能大胆尝试教学改革实验,积极参与课题研究。Р2.收集了大量的相关资料,正在加工整理之中。Р3.学校领导重视教科研活动的开展,他们的大力支持将是我们课题研究取得成果的有利条件。Р十一、课题小组成员Р课题组组长:袁艳Р课题组组员:李晔、杨洁、王红梅、李刚、龚卫波。Р十二、课题成果展示形式Р1.撰写课题研究报告。Р2.撰写《小学课堂教学中教师提问的现状及其分析》的调查报告Р3.撰写《小学课堂教学中有效性提问研究》论文。Р4.撰写《小学课堂教学中有效性提问研究》个案。Р5.课题研究中的典型课例教案集。Р 课题方案执笔: 袁艳
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