Р教师专业化意味着教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件,有专门的培养制度和管理制度。?教师专业化意味着教师职业的专门化既是一种认识,更是一个奋斗过程,既是一种职业资格的认定,更是一个终身学习、不断更新的自觉追求。Р课程改革与教师专业发展Р课程改革与教师专业发展之间存在着循环效应:一方面,课程改革为教师专业发展提供机会,并促进教师的专业发展;另一方面,教师的专业发展是课程改革的重要支撑,课程改革也因教师活跃的身影和创造的激情而充满活力。Р1.教育理念的转变Р新的教育理念认为:? 教育的本质是促进人的发展。?教师如何转变?? 从以传授知识为本到以促进学生的发展为本;从以教师为中心到以学生为中心;从以学生的接受性学习为主到以学生自主合作、探究的学习方式为主。Р2.课程结构的转变Р目标:“改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状,整体设置九年一贯的课程门类和课时比例,设置综合课程以适应不同地区的学生发展的需求,体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。”?定位:小学阶段以综合课程为主,初中阶段设置分科与综合相结合的课程,高中以分科课程为主。Р3.新教材对教师的挑战Р新教材降低了对教师教学的束缚,减少了教师对教科书的依赖,同时也为教师创造性地统整课程资源,设计、开发、使用教材提供了空间。?新教材突出了方法论知识、伦理性知识,关注学生的学习兴趣和经验,强调精选学生终身学习必备的知识、技能和方法。Р4.新要求对教师的挑战Р任务:构建平等交往的师生关系和教学? 关系;改变单纯接受式的学习方式。?要求:? 由重知识传授转变为重学生发展;? 由重教师“教”转变为重学生“学”;? 由“教教科书”转变为“用教科书”;? 由重考试结果转变为重教学过程;? 由统一规格教学转变为多样化个性化教学。Р如何实现教师专业化发展???校本教研? ——教师专业发展的必由之路Р问题:Р什么是校本教研?
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