进入能独立阅读的状态,能为学习打下一定的基础;?“少写”则是考虑孩子的手指肌肉不够发达,过度写字对正常发育不利,写字的能力与认字的能力不是完全同步的,如果会认的都要求会写,大量的写字或加重学生负担影响学生的身心健康,反倒会制约学生的识字能力和数量的发展,所以我们坚持多认少写的基本原则。(与原来一致)Р四、先认先写,逐步发展识字写字能力Р教学评价的建议:“建议先认先写字表中的300个字,逐步发展识字写字能力。”?“先认先写”符合汉字学习的规律,反映出对传统识字写字教学经验的借鉴。练习基本笔画、基本部件、基本结构,为写复杂的字练基本功做准备。?《识字、写字教学基本字表》的作用就是,让学生在初级阶段熟练掌握300个“基本字”(即高频字)。选出的这些高频字包含汉字的各种笔画类型和基本间架结构类型,学生多花一些功夫认识,体会并且练好这些字以后,学习其他的字,可以少花时间和力气,可以收到事半功倍的效果。Р五、在“附录”中新增了两个字表Р《识字写字教学基本字表》? 收录了300个基本字表,17个部首,300字多数是独体字,是出现频率高的字,最常用的部件,构字率最高的部件。?《义务教育语文课程常用字表》? 3500个常用字是整个小学初中九年要完成的,按照音序排列的。表一:2500个常用字(小学阶段完成),表二1000个次常用字(小学初中要共同完成);课标不厚,这两个字表就占了近一半,38页。Р六、高度重视写字的姿势与习惯Р从第一学段到第三学段(第四学段)都始终要求“正确的写字姿势”和“良好的写字习惯”,?教学建议: 要求学生写字姿势正确,指导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯。?第一学段: 努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。?第二学段:写字姿势正确,有良好的书写习惯。?第三学段: 写字姿势正确,有良好的书写习惯。?第四学段:写字姿势正确,有良好的书写习惯。
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