三角形的三边关系Р1Р2Р3Р4Р教材分析Р学情分析Р教学目标Р教学重难点Р目录?CONTENTР7Р教学准备Р5Р教学流程Р6Р板书设计Р人民教育出版社小学数学四年级下册Р教材分析Р1Р“三角形的三边关系”是人民教育出版社小学数学四年级下册第30页的内容。本节《三角形边的关系》内容是在学生已经学过三角形初步认识、三角形内角和的知识基础上进行的,是前面所学知识的应用,也为初中实验几何“基本图形”知识的获得做以铺垫。这节课的学习,使三角形的内容形成了一个较完善的知识体系,为今后的应用提供了重要条件。Р学情分析Р2Р在正式学习三角形三边关系之前,学生在生活中已经积淀了很多关于三角形三边关系的感性经验,这些经验构成了学生学习的认知基础。过程中,学生在抽象概括三角形三边之间的关系时,可能在数学语言的描述上会有一定的困难,表达上也可能不够严密,教师要给学生更多探讨的空间和交流的机会,促进数学模型的建立和思维的发展。Р教学目标Р3Р目标Р3Р2Р1Р使学生知道“三角形中任意两边的和大于第三边”,运用关系解决简单的实际问题。Р培养学生的观察、分析、比较、操作能力,进一步发展空间观念,提高学生的探索能力。Р让学生经历数学学习的过程,感受数学与实际的紧密联系,在学习中培养学生数学运用的意识以及团结协助的精神。Р教学重难点Р4Р三角形三边关系的实验与探究Р提高学生全面思考数学问题的能力Р利用三角形三边之间的关系解决实际问题Р重点Р难点1Р难点2
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