个领域,以领域为单位组织实施幼儿园教育的课程。Р 据幼儿教育的特点,幼儿园领域课程分为语言、数学、科学、社会学习、音乐、美术等科目。Р 根据《纲要》幼儿园课程划分为健康、社会、语言、科学和艺术五大领域。Р第一节幼儿园领域课程教育活动设计Р1.幼儿园领域课程中的各“学科”是一种“前学科”Р 2.强调和幼儿的生活相联系Р 3.具有较强的计划性Р 4.为幼儿的终身发展奠定基础Р(二)幼儿园领域课程的特征Р二、幼儿园领域课程教育活动设计与实施Р(一)幼儿园领域课程教育活动目标制定Р1.以《纲要》及《幼儿园工作规程》各领域目标为指导Р2.以幼儿身心发展的特点及认识规律为依据Р3.以深入分析研究教材和幼儿原有经验为基础Р1.适宜性原则? Р 2.次序性原则? Р 3.需要性原则Р(二)幼儿园领域课程教育活动的设计原则Р1.以教师计划为主的领域教育活动设计? Р 2.教育与儿童共同计划的领域教育活动设计Р(三)幼儿园领域课程教育活动的两种设计倾向Р以幼儿园语言领域课程评价为例Р三、幼儿园领域课程教育活动的评价Р第二节幼儿园综合主题课程教育活动设计Р一、幼儿园综合主题课程的内涵、特征和价值Р(一)幼儿园综合主题课程的内涵Р 幼儿园综合主题课程是指以贴近幼儿生活的某一中心内容即“主题”作为课程内容的主线来组织教育活动。Р 它打破学科、领域的界限,根据主题的核心内容确定主题展开的基本线索,再顺着这些基本线索确定活动的具体任务,并创设相应的教育环境,组织开展一系列教育活动。Р 幼儿园综合主题课程是以幼儿生活为基础,以游戏和活动为基本形式,以幼儿自主探究学习为主要方式的综合性课程。Р(二)幼儿园综合主题课程的特征Р1.整合性Р 2.灵活性Р 3.活动方式的多样性Р(三)幼儿园综合主题课程的价值Р1.满足幼儿的好奇心和求知欲Р2.激发幼儿自主学习的动机Р3.提高幼儿的综合素养Р4.促进幼儿个性化发展
全文预览
