教师专业发展的新理念

介Р目的:? 认识教师专业发展的律动Р 把握教师专业发展的过程Р 激励教师专业发展的活力Р专题简介Р内容:一、教师专业发展的新理念? (一)教师专业发展的概念? (二)教师专业发展理念的三次建构? (三)教师专业发展的阶段概说? 二、教师专业发展的实践策略? --一个结构化的综合策略Р一、教师专业发展的新理念Р(一)教师专业发展的概念? 教师专业素养的全面发展过程。?专业与职业?教师专业素养:专业知识、专业能力、专业情意?教师专业发展贯穿整个职业生涯Р(二)教师专业发展理念的三次建构Р基于技术理性的教师专业发展理念?基于实践智慧的教师专业发展理念?基于教育生命的教师专业发展理念Р1、基于技术理性的专业发展理念Р熟练教学技能=好教师(培训)? 如:微格教学的培训?掌握教学理论=好教师(知识接受)? 如:专家的理论讲座Р2、基于实践智慧的专业发展理念Р经验+反思=好教师? 如:行动研究、校本教研?范良火的《教师教学知识发展研究》? 通过问卷调查、课堂听课和教师面谈,从美国芝加哥大都市区25所最好的高中学校中进行随机抽样选取3所学校、77名数学教师,经收集原始资料和数据,进行定性和定量的分析得出结论。Р《教师教学知识发展研究》的研究框架Р教学知识的来源?作为学习者的经验?职前培训经验?在职经验?在职培训?有组织的专业活动?课堂听课?和同事交流?阅读专业书籍?教师自身的经验和自我反思。Р教师教学知识?教学的课程知识?教材知识?计算工具的知识?教学资源知识。?教学的内容知识? 表达内容的最有用的形式,最有效的比喻、说明、例子、解释及示范?教学的方法知识? 教学策略、方法。Р《教师教学知识发展研究》的总体结论Р最为重要的来源:? 教师自身教学经验和反思? 和同事的日常交流?相对重要的来源? 在职培训? 有组织的专业活动。Р最不重要的来源? 作为学生时的经验? 职前培训? 阅读专业书刊。