的建构及改变因此,每个人都有着自己与众不同的“个人建构过程”。而文化脚本式是指教师经由文化适应性、教育、学校教育三种文化传递途径,在接受文化观念的过程中所形成的。因此,教育信念的形成需要考虑教师个人的经验、认识能力、对知识的加工能力,以及教师所处的社会背景和文化环境等因素。但是在当代这个信息高速发展,生活环境越来越复杂的社会中,单独地使用任何一种建构模式都会显得过于武断和片面。由于教师教育信念的形成不仅会影响其教学、教育行为,而且还会对教师自己的学习和成长有重大影响,势必也会对教师专业发展有一定的影响。因此,在当前的社会发展情况下,如何建构一种适合于当代教育发展的教师教育信念就显得尤为重要。2・当代教师教育信念的构建建构符合社会和教育发展要求的当代教师教育信念,其理论基础必须架构在传统教师教育信念建构的模式之上燃后,有机地融入当代教育思想与教育理念,从而整合构建出符合时代要求的教师教育信念,使之更好地促进教师专业发展。具体说来,当代教师教育信念的构建方法就是在教师信念形成的过程屮,既要重视社会文化背景对于教师信念产生的影响,还要关注教师自我的生活经历以及社会经验对教育信念所产生的影响。只有将这两种内外影响因素相结合,并共同作用于教育信念的形成过程之中,才能确保教师信念形成与建构的合理性与实效性。这也就要求,在对教师进行教育信念的构建过程中要特别注重以下两个方面:(1)教师教育信念的形成要以实践经验为基础。这是因为实践是认识的基础,只有通过不断地进行教育实践活动,积极总结实践经验,才能使教师通过教育教学活动逐步对教育形成一种正确的教育信念,从而更好地促进教师专业发展。(2)教师教育信念的构建应当充分考虑到教师个体所处的文化背景,以及社会经济、政治条件等因素。这样才能为教师教育信念的全方位形成,以及为在形成过程中,社会与个体这两个内外因素在教师专业发展过程中发挥作用而创造条件。
全文预览
