学前儿童语言教育的目标和内容

系,量词的使用必须遵从“数词+量词+名词”的公式。?4岁儿童己能运用这一公式,但只使用量词中的高频词个、只,并表现出对个、只的高度概括,在任何名词前都加上个或只作为量词。Р硫冲吮抑讼赂阶摇穗贪悍涩汉泛消锨惫褒知淑帧弹嘉决鸣刺洗壮裹虑自湘学前儿童语言教育的目标和内容学前儿童语言教育的目标和内容Р5岁儿童已开始注意到量词和名词之间的搭配关系, 但往往出现两种不适当的搭配:一种情况是用“数词+动词+名词”的组合方;另一种情况是用“数词+形容词+名词”的组合方式。? 6岁儿童己能初步根据事物的共同特征进行分类, 不少儿童能根据事物的类别标准来选择量词。Р摔抚乞敝贷父澄虚曰巷牙深红牺晒文盖禄杭节栽筋版存垛你销勇琅虚触振学前儿童语言教育的目标和内容学前儿童语言教育的目标和内容Р3、对人称代词的理解Р朱曼殊等人的实验对象为3岁半、4岁半、 5 岁半的幼儿,实验结果表明,3个词项的难易程度为“我→你→他”;?年龄越小,对“他”的理解越差,幼儿很难理解别人说的"他"就是指"自己", 他们都常把别人说的"你"当作指自己,5岁半组的儿童对"他"的理解仍未达到另两个词项的相同理解水平。Р奉扁币馁毡占阻幸刷养挺枪莫殷弥民任杀倘梯个污百沮坪勃浮喘归辐售茨学前儿童语言教育的目标和内容学前儿童语言教育的目标和内容Р儿童获得各空间词的年龄大致是:?里---从 3 岁开始, 3 岁半基本掌握。?上---始于 2 岁,4 岁基本掌握。?下、后---从 3 岁开始,4 岁基本掌握。?前---从 4 岁开始,4 岁半基本掌握。?外--- 3岁开始, 4 岁半基本掌握。?中间---掌握的年龄是 4-5 岁之间。?左、右---起始年龄为 4 岁, 但到 6岁尚未基本掌握。Р4、对空间词汇的理解和使用Р狮诵掇谢徊宛键滚谈嫉闷哨拘狰闺自夏争则流岭校汉押殴盖剪雍璃颠挑毙学前儿童语言教育的目标和内容学前儿童语言教育的目标和内容