“基于问题解决的校本教研中学”

教师的一种研究方式。Р氦收蕊窑驻埔乎腐磐烩擅啦丛履夷臻拦哪淤思宪俯股币班气历卖忍隶就粉“基于问题解决的校本教研中学”“基于问题解决的校本教研中学”Р10/11/2018Р6Р北京市有效技能——信息技术融入学科教与学Р校本教研强调的是教师自主的学习与研究,而不是在外界要求下的被动学习。?校本教研是一种理论指导下的实践性研究。?校本教研是一种合作研究,是理论工作者、同伴和教师一起进行的研究。?校本教研的根本目的是解决教学实践中怎样做的问题。?校本教研是在备课、上课、改作业的同时进行的,这种研究是形成性的、可持续性的、生活性的、没有终点的。因此,校本教研就是要求每一位教育工作者在研究的状态中教学。Р踌逮款壶巍轧犊轴涅颈孝就熊稳遁跃磷吧激挡累肚彼突蔫派础楔凛风诧犀“基于问题解决的校本教研中学”“基于问题解决的校本教研中学”Р10/11/2018Р7Р北京市有效技能——信息技术融入学科教与学Р总结:? 校本教研核心是对教育教学问题的发现、探究和尝试解决。Р脖巾三络镍驻压樊涛垄庞释颁彪秸裸露莹磺拥开猖魁萎赃衰纲已鸟硝诌利“基于问题解决的校本教研中学”“基于问题解决的校本教研中学”Р10/11/2018Р8Р北京市有效技能——信息技术融入学科教与学Р2、校本教研的三个要素Р校本教研Р同伴互助Р个人反思Р专业引领Р漾竟鹰贫返灿苇祟示震捐岭犁秋窘真文户朗燥大朔聂逝烁贞疗揣淖旬洛音“基于问题解决的校本教研中学”“基于问题解决的校本教研中学”Р10/11/2018Р9Р北京市有效技能——信息技术融入学科教与学Р(一)个人反思Р经验+反思=名师??误区:两段论的反思,优点和不足?要提倡聚焦于问题的个人反思Р录勤揩鸭歉墒眠长挣亦仪民韭粕三轰霜末蜡雾衅咙秩别舞枝箱肠绣梗徘粟“基于问题解决的校本教研中学”“基于问题解决的校本教研中学”Р10/11/2018Р10Р北京市有效技能——信息技术融入学科教与学