教师如何评课Р厦门一中?刘健辉?2014年3月13日Р课堂教学评课的目的Р美国著名教育评价学者皮尔伯格说过:“评价的目的不是为了证明,而是为了改进。”?提高课堂教学的有效性?促进教师的专业成长?建设常态互动的教研文化Р三、评课(教育活动评价)?1.比赛方式:参赛选手观看所提供的课堂教学录像(1节课,40或45分钟),以书面或现场口头方式进行综合评价。?2.比赛时间:70分钟(含观看录像及书面评价或口头评价时间)。?3.比赛要求:根据《课程标准》的理念及教学规律特点进行综合评价。书面评价字数不少于500字或口头评价10分钟。Р省赛评课题目:?观看《澳大利亚》一课(45分钟)从教学目标、教学实施、教学效果等三个维度结合课程标准进行口头评课10分钟。(时间共一小时)Р课堂教学评课的依据Р评课指导思想—依据课标基于学情?课堂教学观察(一节好课的标准)?三个中心:以学生为中心? 以问题为中心? 以地图为中心(学科特点)Р教学实录及分析(听课笔记快速有效)Р授课题目Р授课教师Р授课班级Р课标Р教学目标Р教学环节以及教学时间分配Р主要教学过程Р分析以及建议Р教师活动Р学生活动Р评课的关注点Р教学目标的有效性?教学过程的有效性?(从教师教的角度和学生学的角度? 以学定教)?达成效果的有效性(教学效果有效性)Р感受教学思想、课堂文化Р教学目标的有效性Р教学目标的设定与达成(课标学情)?目标设定全面具体适宜,教材处理和教学策略的选择上突出重点、突破难点完成教学目标。(评价教学内容总体印象)Р教学过程的有效性Р教师:教学理念? 教学设计? 主导作用? 学法指导? 课堂调控? 教师基本功?学生:主体地位以学定教? 学习方式? 思维方式? 参与程度Р教学策略Р教学理念Р是否面对全体学生教学。?是否着力培养地理基本素养。?是否强化教师思维的复制。?是否倡导自主学习。?向学生提供的帮助是否适时适度。
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