议1、采用片段式课件替代整课式课件。当前的多媒体教学课件无论是市场上销售的课件还是自制的课件,大多数是整课式的。这种课件在不同程度上存在着按固定教学模式组织教学,很容易把师生束缚在一个预设的“圈子”里,使得师生之间无法施展,同时教学中的一些突发事件由于事先没有预料而往往会使课堂变得混乱。为弥补不足,可采用片段式教学课件替代整课式教学课件,留下足够的时间和空间让学生积极参与。2、坚持运动和变化的原则,积极应用新技术在教学中,有很多内容与变化有关。但在传统的教学方式中,缺乏有效的手段处理这类问题,因而往往是教学中的难点,而CAI的出现,为解决这个难题提供了有力的工具。3、充分发挥课堂中教师的主导作用与学生的主体作用控制课堂节奏,重视学生思考与参与,注重师生的情感交流。在多媒体辅助教学时,由于大量使用事先已经输入好的内容,很容易造成课堂教学节奏进行得过快,使一些学生的思维跟不上,课堂上容易演变成一种“满堂电灌”,造成师生间情感的缺失,消弱了学生主动建构自己知识的过程,造成了课堂教学中不能充分发挥出教师的主导作用和学生的主体作用。4、在新技术的支持下,要创造性地使用教材。教师创造性地使用教材必须依据课程标准。因为课程标准是编写教材的依据,是课堂教学的依据,是考试评价的依据。教师创造性地使用教材必须依据学生的认知实际。教师要根据学生的实际情况增加或补充某些内容,删除或者减少某些学生已经掌握的某些内容,在内容的呈现上要符合学生的年龄特点。教师创造性地使用教材必须考虑时代和科学的进步,有意识地调整教学内容。教学内容要不断地更新适应时代的需求。总之,课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是课堂教学。只有教师真正改变多年来习以为常的教学方式、工作方式,才能稳健地推进课程改革;教师只有不断地学习先进的教育教学理论,运用好新技术辅助教学,不断地反思自己的课堂教学,才能真正走进新课程。
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