高效课堂流程Р云龙中学章军存Р高效课堂概念Р高效课堂是相对于负效课堂、无效课堂、低效课堂而言的,也称为“理想课堂”。从这个意义上讲高效课堂是一种追求和目标。一般老师们容易误解,认为高效课堂就是指“高效率”,说白了就是一堂课教师教授的知识是否达到最大化。这是对高效课堂的错误理解,教师教了多少内容并不等于学生理解掌握了多少内容。但传统教学中往往把教与学混为一谈。Р认为老师在45分钟里讲完了一堂课的内容,就算是完成了一堂课的教学任务,这显然犯了一个错误。Р高效课堂的流程Р1、五步三查Р(自主、开放、民主、和谐的课堂)Р独Р学Р对?学?、?群学Р组内小展示Р班内大展示Р整达?理标?学测?案评Р研读教材?独立思考?以发现问?题解决问?题为主线Р同质对学?小组群学?兵教兵?兵强兵?兵练兵Р展示学习成果?暴露问题?教师要深入?了解学情?确定并分配?大展示的内容Р组间点评、拓展、提升。?点评是深挖教材、生成目标的关键,展示即暴露、展示即发展、展示即提升,展示的媒体是黑板。Р疑难问题整理、个性化重难点生成性知识整理、知识系统梳理。反思学习目标达成情况、巩固深化所学内容Р一查Р二查Р三查Р展示的作用:激发潜能、唤醒课堂、? 拓挖思悟、举一反三、关注难点、? 了解学情、提振自信、提升能力、? 功在当下,利在千秋Р四、高效课堂带给我们的收获Р经过一年多的教改实验,我们觉得高效课堂具有以下四大特征,普适性——适合各年级学生,有极大的推广和实用价值,而且操作没有想象的那么难;针对性——可解决课堂效益低下以及目前充斥在课堂上的问题;课堂成长空间大——解决了“育人”与“教书”的问题,让素质教育变成了一种可能,前景无限;代表了课改的方向——“以生为本”,凸现了学生作为“人”的主体性、自主性和创造性,通过培养学生学习习惯,解决了学生可持续发展的问题。
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