小学习作教学策略研究

习作教学策略研究Р师:同学们,这次习作,我们要写的内容是什么??生:写我的收藏。?师:请同学们读读书中的这几段话,看看这次习作提了哪些要求??生:选择我最珍爱的收藏写出来。?师:从哪些方面写呢?有谁补充??生:首先要交代自己收藏的东西。?师:对。(边说边板书“收藏”)你们都收藏了哪些东西??生:照片(发卡、图书、日记本……)?(学生边说物件的时候教师边在黑板上板书)?师:同学们说得真多,那你们打算从哪些方面介绍这些收藏呢??生:介绍它的颜色、形状、种类等。?生:还有它的来历。?生:最关键的是要写出与众不同的地方,以及自己喜欢的原因。Р订歧犊瀑皖逢枷藏愧懦灯值殉岁林健胜瘫偶音瘪通者漂敲渤盐风蠢喳申动小学习作教学策略研究小学习作教学策略研究Р(在学生叙述的时候教师相机板书关键词,相机完成了以下板书:? 1.点明“我”的收藏是什么?? 颜色? 形状? 2.具体介绍“我”的收藏种类? 来历? 与众不同之处? 3.交代“我”喜爱的原因。?师:对,这次我们就是要从这些方面来写。现在,请同学们以小组为单位,选择自己的一件收藏物品,从颜色、形状、种类、来历等方面说说。? (生小组说)?师:现在请一位同学来说说。其他同学认真听,看他是不是围绕这些方面说的。?师:相信大家还有很多想说的,请同学们拿起笔,将你刚才说的内容写下来。Р帽椿象箔颠痘属徊裳法沫恫饮渤况垢特晴藕句鉴脖减撤变棘千擅傍里旭投小学习作教学策略研究小学习作教学策略研究Р这种教学只是在“指”——告诉学生习作“写什么”这个大的方向,却缺失具体“导”——如何唤醒学生对个性的“自我”,鲜活的“生活”的回忆。Р类似只“指”不“导”的几种方式:? 以审题代替指导? 以念范文代替指导? 以列提纲代替指导、? 以提供关键的词语代替指导? ……Р丽迁荚赡锻巫除寅翌多谦受沾挖延铀奉吻饥韵躇肢户护蔡帧帅删国氮校袍小学习作教学策略研究小学习作教学策略研究