小孩出生时哇哇大哭,过了一段时候还一定会咿呀儿语,可是他学的是哪一种语言,却完全由环境决定。后天环境论模仿说儿童通过对成人语言的模仿而学会语言。成人的语言是刺激(S),儿童语言是反应(R)。机械模仿说选择性模仿说机械模仿说1924年美国心理学家F.Allport提出机械模仿说:儿童语言是父母语言的翻版,忽视儿童语言过程中得主动性和创造性。质疑儿童是否能把他要说的话都听一遍?儿童是否能很好地对父母的话进行翻版?儿童常能说出他从未听过的词或句子?成人语言的不规范性与儿童语言的规范性?事实证明,如果要求儿童模仿的某种语法结构和儿童已有的语法水平距离较大时,儿童不能模仿,他总是用自己已有的句法形式去改变示范句的句型,或顽固地坚持自己原有的句型。麦克尼尔和她儿子的对话儿子:Nobodydon’tlikeme.妈妈:No,say“nobodylikesme”儿子:Nobodydon’tlikeme.妈妈:No,say“nobodylikesme”.(如此重复7次之上)妈妈:No,nowlistencarefully,say“nobodylikesme”.儿子:Oh,nobodydon’tlikesme.儿童经常在没有范型的情况下产生和理解许多新句子,具有创造性;一些儿童因特殊原因从小就不能说话,却能正常理解别人的语言。ed,e不要好(不好),不要香(不香),不要想听(不听)选择性模仿说怀特赫斯特(Whitehurst,1975):儿童学习语言并非是对成人语言的机械模仿,而是有选择性的。儿童能够模仿示范句的语法结构,应用于新的情境以表达新的内容,或将模仿到的结构重新组合成新的结构。示范者的行为和模仿者的反应之间具有功能关系,模仿者对示范者的行为不必是一对一的临摹。模仿的条件是儿童对示范句具有了初步的理解。选择性模仿不是在强化和训练的情况下发生的,乃是在正常的自然情境中发生的语言获得模式。
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