、教学重难点Р重点:SO2的化学性质Р难点:SO2的漂白性Р四、学情分析Р高一?学生Р心理?特点Р知识?储备Р实验?能力Р此内容之前学生已完成了氧化还原反应和部分元素化合物等知识的学习。这些内容对SO2知识的学习起到了铺垫和支持的作用。Р高一年级的学生年龄一般在16岁左右,思维敏捷、活跃,但不够严谨。比较喜欢动手做实验,但缺乏正确的科学探究方法。因此,必须在实验探究活动中加以培养严谨、创新的精神。Р五、教法Р采用了讲授法、演示法、?讨论法、实验法、练习法。Р教法选取Р熟话说:“兴趣是最好的老师”,因此在教学过程中密切联系生活实际,呈现给学生感兴趣的学习素材。这将能在很大程度上激发学生的学习热情;通过实验探究活动,让学生对实验事实进行归纳总结,从而获取相关知识,领略实验学习的乐趣,培养学生发现问题和解决问题的实验探究精神。为了达到这些目的,我采取如下教法。Р练习巩固Р制定?实验?方案Р学法指导Р自主学习、探究学习、合作学习Р分组实验探究Р理论?推测Р解释与结论Р表达与交流Р六、教学过程Р创设情景?引入新课Р理论分析?推测性质Р设计方案?实验验证Р练习巩固?课堂反馈Р归纳总结?学以致用Р写出相应化学用语Р1702年化学家施塔尔用碱性溶液,吸收硫磺燃烧的生成的气体,得到亚硫酸盐溶液,但因二氧化硫能溶于水,故必须用汞槽代替水槽,才能收集到这种较纯的气体。又过了70多年,英国化学家道尔顿和普利斯特里,在用硫酸加热做实验。把少量的水银与硫酸放入瓶中加热,没等到硫酸沸腾就开始产生了大量的气体。用汞槽收集起来,跟之前取得的一样具有刺激性气味的气体,既能被水吸收,又能蜡烛熄灭。后来他又用铜、铁、银、硫分别和硫酸共热,都制出了这种具有刺激性气味的气体。后来才知道这种气体是由硫和氧组成的。Р1、创设情景,引入新课Р化学史:二氧化硫的发现史Р小魔术:变色花Р提出问题1:使红色花朵褪色的物质是什么?
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