育教学中各项知识、技能达到精通的程度。为此,常抓不懈、常练不怠地普遍开展“九个一”活动,即:读好一本教育理论专著;练好一手“三笔”字;讲好一口普通话;设计好一份教案;上好一堂公开课;掌握好一项技能;带好一个班;辅导好一个课外兴趣小组;写好一篇教育科研论文。Р7、更上层楼架“梯子”。多管齐下为青年教师提高学历层次和业务?水平创造条件,使之适应新时期教育现代化的新形势。一是鼓励和支持?青年教师参加校本研修和各级培训。二是构架“青蓝工程”和“导师制”。三?是邀请教育行家来学校讲学,拓宽视野。四是组织青年教师外出参观,?博采众长。? 8、竞赛比武搭“台子”。组织校内青年教师课堂教学竞赛,为之提供?施展才华的“舞台”。鼓励他们冒尖,并给青年教师设立更多受奖机会,加?大鼓励力度。定期实实在在地开展多种竞赛比武活动,如参加省州级教?师课堂教学竞赛、普通话演讲比赛、优秀论文展评、优质课大赛、信息?技术比赛等,让青年教师各显其能,各领风骚。? 9、开展科研撰“稿子”。教育科研是提高青年教师素养的“源头活水”。?强化他们的科研意识,营造浓厚的科研氛围。建立学校网站,要求青?年教师参加课题研究,坚持要求写教学案例、读书笔记、总结汇报、教?学反思等,学校定期组织交流评比,并设立“优秀论文奖”,打造学习型、?科研型教师队伍。Р外省市中小学青年教师培养模式Р陕西省宝鸡市实施导师制度是一个促进青年教师专?业成长的有效模式。? 这种培养模式是以积极的方式帮助青年教师明确自?己的发展方向,提高教学能力,帮助青年教师适应新的?职业角色,由一个高校学生平稳过渡到中小学的骨干教?师。即是“以老带新,新老互动”的青年教师培养计划,?是由科室指派师德高尚、业务过硬、知识渊博、经验丰?富的中老年教师与青年教师结成师徒对子。充分发挥中?老年教师的传、帮、带作用,从思想、教学、教研、科?研等方面对青年教师全面指导。
全文预览
