障。1.思想上的变化从成为华幼人的第一天开始,青年教师就不断接受这样的观念,那就是应该具备“三心、三力、三感”。这些观念帮助青年教师增强了归属感和主人翁意识。在华润五津一幼,教师养成了“英雄不问出处”的习惯,不管你的身份如何,学历如何,只关注你的能力和你对幼儿园的贡献。同时,教师以身为华幼人而感到骄傲,逐渐化被动为主动,努力“做幸福的幼儿教师”。2.教学水平的变化在实践的磨练中,教师从彷徨到自信、从被动到主动、从学习到领悟,教学水平不断提高,班务工作不断熟悉,反思能力不断增强。不少青年教师已经成为幼儿园的教学骨干,分别在音乐、语言等领域形成自己的风格和特色。几年来,青年教师参与教学研讨百余次,在教学比赛中获奖十几人次,在省、市、县获奖论文多达几十篇,在省、市、县展示才艺十几次,指导幼儿获奖几十人次,在幼教领域逐渐崭露头角。3.青年教师的成长变化几年过去了,青年教师发生了很大的变化:小代、小陈很快成为骨干教师,并相继成为年轻的班主任,由被指导者成长为指导者;小刘、小帅逐渐能够独当一面,并初步形成了自己的教学特色;几位本科生已经找到了自己的坐标,并努力融入幼儿园这个群体…… 四、需要进一步思考的问题青年教师培养是一个永恒的话题。回顾三年的研究历程,我们曾有“雾里看花”的迷茫,也有“衣带渐宽终不悔”的执着,更有“蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”的喜悦。在研究过程中,我们有许多的收获、体会,也有不少问题和困惑。比如,在华润五津一幼集团化发展的今天,面对不同层次的园所,面对不同能力水平的青年教师,我们又该如何努力?目前,我们做了一些初步的尝试,比如成立集团工作室、建立集团结对帮扶,希望通过发挥集团骨干的作用带动青年教师的发展。效果如何,正在实践。我们渴望发挥集团的优势,带动集团下所有青年教师的发展和提高,从而真正实现教育的均衡化、优质化。这些问题将成为我们未来几年的思考内容和努力方向。
全文预览
