根本任务核心素养体系的提出被认为是课改深化阶段的破题之作我们该如何认识这一新的要求?我们又该如何将发展学生核心素养要求落实于学校、课程与教学?核心素养与教师专业发展为了促进学生发展核心素养的有效落实和推进,必须重视将培育学生核心素养的相关要求融入到教师培训及专业化发展的过程中,以确保教师能够成为学生发展核心素养形成和发展的有力的引导者、辅导者、咨询者以及合作者,并最终实现师生核心素养的共同提高(摘自教育部研制核心素养体系相关文件)当前教师专业发展的有效路径:?基于核心素养的行动研究基于核心素养的行动研究首先需要相应的理论作指导。当前,亟待加强教师和学校管理者对核心素养本身的认知。了解核心素养提出的时代背景,把握核心素养的内涵及特征,厘清核心素养与素质教育、三维目标、学科核心素养等的关系,认识核心素养融入课程目标、内容标准、学业质量标准的基本方式……。探索核心素养如何“落地”?基于核心素养的行动研究更需要以实践行动自身为基础。核心素养视域下的教育研究本质上是一项实践取向的研究。十多年的课改之路也反复表明:课改深度推进的根基在一线,最富有生命力成果的产生也在一线。立足校本,着眼课程,聚焦教学,紧密结合学校教育实践深入探讨核心素养的“落地”问题,应该成为目前学校教育行动研究的重心所在。一、核心素养提出的时代背景及意义二、关于核心素养体系的研制三、核心素养视域下的行动研究一、核心素养提出的时代背景及意义1.从国内看:是在总结10多年课改经验基础上,对存在的深层次问题及课程设计上的反思是在新的时代背景下对“培养什么人、怎样培养人”这一问题的深入探究及回应是当前深化课改,落实“立德树人”根本任务,提高教育质量的迫切需要面对新的时代要求,我们应该思考:深化课程改革的路在哪里?如何解决一些制约课改发展的瓶颈问题?除了解决操作层面的问题外,是否也应根据新的时代要求思考顶层设计的问题?……….
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