5)创造信息:在多种收集信息的交互作用的基础上,迸发创造思维的火花,产生新信息的生长点,从而创造新信息,达到收集信息的终极目的;? (6)发挥信息的效益:善于运用接受的信息解决问题,让信息发挥最大的社会和经济效益;? (7)信息协作:使信息和信息工具作为跨越时空的、“零距离”的交往和合作中介,使之成为延伸自己的高效手段,同外界建立多种和谐的合作关系;? (8)信息免疫:浩瀚的信息资源往往良莠不齐,需要有正确的人生观、价值观、甄别能力以及自控、自律和自我调节能力,能自觉抵御和消除垃圾信息及有害信息的干扰和侵蚀,并且完善合乎时代的信息伦理素养。Р三、分析信息素养的层面:Р1、信息意识? 信息意识是指个人具有信息需求的意念,对信息价值有敏感性,有寻求信息的兴趣,具有利用信息为个人和社会发展服务的愿望。即,使用信息技术解决工作和生活的问题的意识,这是信息技术教育中最重要的一点。? 2、信息能力? 包括信息系统的基本操作能力,信息的采集、传输、加工处理和应用的能力,信息系统的分析与查错能力,以及对信息系统与信息进行评价的能力等。Р1)通过基本技能学习,加强学生的信息处理基本技能。小学信息技术课中要掌握以下三个基本技能:学会输入、学会编辑、学会上网。? 2)在“熟练使用‘搜索引擎’快速、准确地获取有用信息”中,提高学生的信息获取能力。? 3)在“熟练使用‘搜索引擎’快速、准确地获取有用信息”中,提高学生的信息获取能力。? 4)在“开展主题式的网上综合学习活动”中,提升学生的信息综合处理能力。Р三、分析信息素养的层面:Р3、信息道德? 信息道德是指个人在信息活动中的道德情操,能辨别信息的是非,能够合法、合情、合理地利用信息解决个人和社会所关心的问题,使信息产生合理的价值。? 1)明确目的,正确对待计算机及网络的娱乐功能。? 2)正确引导,培养信息辨别能力。? 3)加强教育,规范网络行为。
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