浅谈“高中信息技术课如何培养学生的学习力”

习欲望,而且还能够激发学生的创意和精彩观念的诞生。第三,倡导讨论式和辩论式教学。讨论和辩论是激活学生思维、培养学生表达能力的最佳的方式。比如, 针对网络购物,将学生分为正反两方,正方态度:网络购物好,我要网购!反方态度:网络购物有隐患, 我拒绝网购!引导两方学生进行辩论,在辩论的过程中,学生对网络购物的好处与坏处都能有比较深刻的认识。三、结语阅读——思考——表达,三个环节构成能力导向课堂教学的基本结构。信息技术课程也应该注重对学生阅读、思考、表达三种能力的培养, 潜移默化提升学生的信息素养。若干年以后,学生已经忘记信息技术课上学习过的具体操作,但是却能依旧保持优秀的信息素养,这就是高中信息技术课培养学生学习力的目标。浅谈“高中信息技术课如何培养学生的学习力” 5 [1] 能力导向的课堂有效教学福建师范大学余文森浅谈“高中信息技术课如何培养学生的学习力” 6 2015 年广东省中小学信息技术教育优秀论文、教学设计征集和评选交流登记表(以下内容必须全部填满,用正楷填写,以免造成识别错误) 作者姓名方东跃性别男职务中学教师职称中学二级论文或教学设计题目浅谈“高中信息技术课如何培养学生的学习力”出生年月 1989 年9月分类(请打钩√) √论文□教学设计工作单位东莞市东莞中学单位电话 020-2119829 邮政编码 523005 家庭电话移动电话 18566189220 详细通讯地址东莞市城区东正路 62号信息科电子邮箱 dongyue2008@ 论文、教学设计内容摘要和创新要点( 300 字以内) 学生的“学习力”主要包括阅读力、思考力和表达力。阅读力是输入, 思考力是加工, 表达力是输出。每一个学科都应该注重在日常教学中培养学生的学习力。本文重点探讨高中阶段信息技术课如何培养学生的学习力。声明本论文或教学设计没有抄袭和版权争议,属于作者自己原创作者电子签名:方东跃附件一: 、