。理论学习形式采用集中学习与分散学习相结合、研讨与反思相结合;定期为实验教师推荐学习内容,进行有针对性的学习。比如有共性的学习内容,我们经常集中进行专题学习,通过一年多的学习,我们己经系统学习了《信息技术与课程報合》《中国电化教育》杂志中的相关论文;此外还要求研究老师联系自身研究的需求,进行相关的理论学习。我们学校网站的本课题专栏中,我们设置了"论文交流”栏目,除了上传实验教师撰写的论文外,还转引一些值得学习的论文供教师研读。学校通过订购大量教育专著、杂志、数字资源供教师借阅。特别是数字资源,教师借阅积极性很高,通过借阅台账可窥i斑。纽•织教师外出听课,更新教师的教育教学观念,开阔教师的视野。邀请专家、上级领导作讲屎,引领教师沿看止确、科学的方向学习与研究。我们在开题之初曾邀请市馆及区有关巧•家领导给予我们指导,通过与专家対话,我们才能及时调整研究策略与方法。2、?开展有效的现代教育技术培训。纽•织以网络技术、多媒体制作为主耍内容的现代教育技术培训,使教师能更好地利用教育技术为教育教学服务。如我们己经开展了网络应用技巧、PhotoshopxPowerPoint、FrontPagexGoldWave课件制作软件的培训活动。如今,教师都U能够根据自己课堂需要自制课件,不再单纯依靠信息技术教师的帮助。积极纽织实验教师参加各级各类培训,在校内发挥骨干引领、辐射的作用。在现代教育技术方面,我们学校采収三级梯队管理,一级梯队为信息技术教师,二级梯队为课题纽实验教师,三级梯队为其它教师。通过三级管理,可以允分发挥培训到转化为实践的能效。(二)落实措施,提高实验教师的科研水平。1加强课题研究制度建设,使课题研究有章町循。为了给课题组创造研究环境,我们实行例会制。坚持每月一次的例会活动,及吋分析总结工作中的得失,部署下阶段的工作,提出新要求,对课题研究过程中出现的问题查漏补缺,不断完善提高。
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