实的社会和网络社会。“互联网”不仅仅是一个简单的网络,它更是一个由成千上万的个人组成的网络“社会”,参与网络系统的用户应认识到其他网络参与者的存在。每个网络或系统都奋自己的规则和程序, 在一个网络或系统中被允许的行为在另一个网络或系统中也许是受控、甚至是被禁止的,因此,计算机行业及网络组织要建立健全网络用户应遵守的规则和程序。国外一些计算机和网络组织均为其用户制定了一系列相应的规范,苏中比较著名的是美国计算机伦理学会制定的十条戒律:Р1、不应用计算机去伤害别人;2、不应干扰别人的计算机工作;3、不应窥探别人的文件;4、不应用计算机进行偷窃;Р5、不应用计算机作伪证;6、不应使用或拷W你没有付钱的软件;7、不应未经许可而使用别人的计算机资源;8、不应盗用别人的智力成果;9、应该考虑你所编的程序的社会后果;10、应该以深思熟虑和慎重的方式来使用计算机。Р五、学生自律一一道德是社会交往的产物,当人们的交往方式和交往的物质手段发生了变化,同吋带来的将是道德关系的变化。与电子信息网络相适应,人类面临了新的道德要求和选择,网络道德也就应运而生。由于互联网络的种种特点,类似于传统社会中道德他律的种种“外力”,在网络社会中在一定程度上失去了作用,网络社会形成了一个相对自由的“自由吋空”,这给网络道德建设提出了巨人的挑战,网络在检验着人们道德意识的强弱和道德水平的高低,网络需要人们由他律道德上升为自律道德。学生已经有了一定的道德标准,在网络道德上,需要学生自觉的把网络主体的道德自我约束与网络社会的外部制裁结合起来, 形成良好的个性心理品质。Р新的吋代,赋予我们每个人新的责任,培养高中生正确的网络道德,是社会的责任,家庭的责任,学校的责任,是每个人的责任。网络这把双刃剑,带来的是幸福还是灾难,关键取决如何利用,我们要正确的、积极的引导高中生上网, 使他们在网络的知识海洋里获取更多、更新的知识。
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