质量的金块的体积相同,否则王冠里肯定掺有假。可是一个掺了银的皇冠与纯金皇冠体积到底相差多少?放在一个可以让皇冠浸没的盆中,水位可以影响多少?以当时科学技术能否达到这样一个精度确实会引起人的质疑,根据学生查找数据,通过计算得出:1000g纯金的体积是51.81cm3掺了300g银的皇冠体积为64.57cm3,两者浸没在400cm2的桶中使水面上升的高度相差0.0319cm,以当时的技术0.3mm的高度差能不能精确的判断?尽管由于史料记载不完整,无法还原历史真相,但是学生的这种质疑精神非常值得学习,在质疑过程中对密度知识的理解也更加深刻。 4.甄选课题自主研究“设计与操作”是初中物理“实验探究”的物理学科关键能力之一。在实际的研究行为学习中,学生能依据物理的原理,应用科学方法甄选主题,进行有效的设计实验,提升此方面的能力。如在学习导体的电阻与温度有关实验的时候,讲到普通的白炽灯为什么在刚开灯的时候容易烧断,那是因为刚开灯的时候灯丝的温度比较低,电阻比较小,电流比较大,所以灯丝容易烧断。一个学生受到启发,发明了一个电灯保镖,其实就是白炽灯串联一个电阻,当电路接通后0.1秒马上用时间继电器把串联的电阻局部短路,白炽灯就可以独立接入电路正常工作。这样很好地解决了开灯的时候由于电流过大而烧断灯丝的问题。深度学习,使初中物理学科素养的培育从零散走向整合,从被动走向主动,从浅层的学习走向深度的探究习得。通过深度学习,不断培养学生概括理解、实验探究、实践运用、求实创新素养下的各个关键能力,在物理学科学习内化中提升学科特征的品质,让学生具备良好的思维品质、掌握科学探究的方法、形成正确的物理观念、科学态度与责任。参考文献: [1]何捷.深度学习的写作教学转变[J]中小学教师培训,2018(8):42 [2]江苏省中小学教学研究室.江苏省义务教育学科核心素养与关键能力框架(试行)[M]2017.5
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