基于核心素养的高中物理实验教学基于核心素养的基于核心素养的高中物理实验教学高中物理实验教学南京师范大学《物理之友》杂志社仲扣庄一实验在物理教学中的地位实验在物理教学中的地位物理实验是高中物理教学的重要内容。物理实验在培养学生的科学思维、探究能力、科学态度和科学精神方面具有特殊的地位。实验是物理教学的重要基础?伽利略在《关于两门新科学的谈话和数学证明》中介绍了斜面装置:“拿一块12肘长、半肘宽、3 指厚的木板。靠它的边缘刻一道约略大于一指宽的小槽,把这个槽做到尽可能的直和光滑,里面垫上尽可能光滑的羊皮纸。然后拿一个硬的、光滑的、极圆的铜球,放在槽横内去滚。将这块木板放在倾斜位置,使一端比另一端高一肘或二肘,再将铜球沿槽滚去……”实验是物理教学的重要内容物理学的内容结构:实验(事实)物理思想数学(表达)?实验是物理教学的重要方法和手段学生最喜欢的课堂教学方式学生最喜欢的课堂教学方式86.7%的学生表示喜欢有较多的动手操作或亲身实践、讨论交流或自学等课堂教学方式,12%的学生喜欢以老师讲授为主的方式。引发较多的讨论交流其他有较多的动手操作或亲身实践大量的书面练习自学老师讲授为主二物理实验的教学功能二物理实验的教学功能1.激发学生的兴趣和求知欲中学生有着强烈的好奇心和求知欲,而物理实验具有真实、直观、形象和生动的特点,易于激发学生的兴趣。学生观察老师做实验,自然会产生自己动手的欲望。看到实际的物理现象和情景,学生会产生探其究竟、发现现象背后规律的求知欲望。?跃起的网球皮中学生对物理学习的兴趣有4 个不同的层次①直接兴趣。即对生动的物理现象、装置和事件产生自发的兴趣。②操作兴趣。即对获得物理现象的操作和过程产生亲自动手操作的兴趣。③因果兴趣。即对物理现象发生的原因和物理事件之间的因果关系产生探究的兴趣。④理论兴趣,即对物理理论的结构、体系和逻辑关系的自洽性、一般性和实用性产生的兴趣。
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