学生训练的有效性? (1)训练要求明确? 内容——明确学习任务(做什么)? 形式——独立、合作;书面、口头(怎样做)? 时间——根据训练量限定训练时间? 结果——如何反馈是否上交? (2)训练形式高效? 书面训练——对应高考,扩大参与;书面反馈——反馈清晰,保留时间? 书面评析——具体精细,直观明晰;书面修改——强化巩固,达成优质? (3)训练思维充足? 提示性训练——探究性训练(语病辨析)? 分类式训练——综合式训练(文言断句)? 明朗化评析——探索性评析(答案呈现)Р三、复习程式的有效性? 1.考点复习程式? 引——讲解考点:? 涉及的知识,考查的能力;考试的题型,命题的材料? 析——演示解题:? 呈现典型试题,实施解题步骤,得出解题方法,形成优质答案? 练——同质训练:? 学生书面训练,教师巡视点拨;教师收集信息,学生及时反馈? 评——精细评改:? 提出标准,评定分数;分析错误,指出原因;提供答案,修改完善? 结——精要总结:? 教师归纳问题,学生自我反思;教师强调方法,学生提升能力Р2.试题讲评程式? 呈现问题答案? ——多个问题、典型错误(评定正误以学生为主)? 分析错误成因? ——答题思路、答案构建(分析问题以教师为主)? 呈现优质答案? ——分析要点、推导依据(指导方法以教师为主)? 修改问题答案? ——要点完备、表述得当(书面修改以学生为主)? 实施拓展训练? ——同质试题、强化巩固(训练评析以学生为主)Р3.材料作文写作指导程式? 阅读材料明要点:? 材料的中心写作的范围作文的要求? 拓展思维找角度:? 从自然到社会从生活到人生从现象到本质? 从过去到现在从行为到道德从付出到回报? 拟好标题定主旨:? 呈现标题,分析优劣探讨立意,比较深浅? 确定文体选材料:? 根据文体,选择材料以小见大,真实鲜活? 理清思路列提纲:? 列出提纲,呈现结构波澜起伏,符合情理
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