教育训练工作的几个问题Р(四)2007年《培智学校课程设置实验方案》Р1、2002年11月——立项?2、2003年——论证、准备?3、四次新课程设置方案研制会议? ——2003年11月、2004年1月、2004年4月在北京召开研制《培智教育新课程设置方案》研制会议? ——2004年5月,在深圳召开培智教育新课程设置方案研讨会议? ——《培智教育新课程设置方案》(十一稿)(课程结构如下)Р2、《培智学校课程设置实验方案》解读Р(一)教育对象范围发生变化?①、1987年《全日制弱智学校(班)教学计划》(征求意见稿):以招收轻度残疾儿童为主,有条件的也可招收少量中度残疾儿童进行试验。?②、1994年《中度智力残疾学生教育训练纲要》(试行):教育对象为适龄中度智力残疾儿童少年。?③、《方案》:智力残疾学生,不分类别。体现理念的变化,不依类别进行教育康复,而是依据个别差异制定个别化教育计划。Р(二)课程结构的继承与发展Р1987年的教学计划包括了7门课程:常识、语文、数学、音乐、美工、体育和劳动技能,是一维结构;1994年调整后的《教学计划》和《方案》都是二维模块结构。如下表。?《纲要》课程结构(三领域):?1.生活适应:包括个人、家庭、社会和劳动生活适应方面的知识和能力的训练。?2.活动训练:包括大小肌肉、运动能力训练、体育、美术、音乐、手工、游戏、观察认识世界等方面的知识和能力的培养。?3.实用语算:包括最基本的语文、算术知识和技能。Р《方案》与1994年《教学计划》(试行)课程设置比较表Р2007课程?方案Р一般性课程Р选择性课程Р生活?语文Р生活?数学Р生活适应Р劳动技能Р唱游与律动Р绘画与手工Р运动与保健Р信息技术Р康复训练Р第二语言Р艺术休闲Р校本课程Р1994教学?计划Р学科Р活动Р常识Р语文Р数学Р音乐Р美工Р体育Р劳动?技能Р晨会Р班团队活动Р文体?活动Р兴趣?活动
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