直线与平面垂直的判定说课

法分析Р教材分析Р(一)知识目标:?掌握并理解直线与平面垂直的定义和判定定理并能够进行简单的应用.?(二)能力目标:?通过对定义的总结和对判定定理的探究,不断提高学生的抽象概括和逻辑思维能力.?(三)情感目标:?通过学习,使学生在认识到数学源于生活的同时,体会到数学中的严谨细致之美,简洁朴实之美,和谐自然之美,从而使学生更加热爱数学,热爱生活.Р教学目标Р操作确认并概括出直线与平面垂直的定义和判定定理.Р直线与平面垂直的定义和判定定理的探究、及其应用.Р板书设计Р教学过程Р学法分析Р教法分析Р教材分析Р3Р教学难点Р3Р教学重点Р教学重点与难点Р以探究法为主,以讲练结合法、谈话法等为辅展开教学. 通过一系列的问题层层递进的进行教学活动,引导学生进行主动思考探究.帮助学生实现从具体到抽象、从特殊到一般的过渡,从而完成对定义的构建和定理的发现.Р板书设计Р教学过程Р学法分析Р教法分析Р教材分析Р教法分析Р根据新课程标准理念,学生是学习的主体,教师只是学生学习的引导者.考虑到这节课主要通过老师的引导让学生自己发现规律,在探索发现中学习知识,提高能力,我主要引导学生自己观察、归纳、分析,采用自主探究的方法进行学习,并使学生从中体会学习的乐趣.Р板书设计Р教学过程Р学法分析Р教法分析Р教材分析Р学法指导Р合作探究构建判定Р创设情境提出问题Р自我尝试知识应用Р课堂小结深化理解Р观察归纳形成概念Р教学过程Р作业布置巩固强化Р创设情境提出问题Р展示这两张图片,让学生观察。这种联系现实世界引入概念的方式有助于学生将客观现实材料和数学知识融为一体,实现“概念的数学化”.Р如图2.3—1Р⑴书脊AB所在直线和各页面与桌面的交线的位置关系?Р⑵书脊与桌面上任意一条不过书脊与平面的交点的直线的位置关系如何?依据是什么?Р思考:РHРGРFРEРDРCРBРAРmРmР如图2.3—2Р观察归纳形成概念