直线与平面垂直的判定

的直线m的位置关系如何?依据是什么？由此你能得出什么结论？РРaРBР阳光下的旗杆与影子的关系РAРCР设计意图:让学生挖掘线面垂直的本质内涵,化抽象为直观,充分发挥学生的主观能动性.РmР教材分析Р教学目标Р教学评价Р教学重难点Р教学过程Р教法学法РР定义 如果直线l 与平面a 内的任意一条直线都垂直，?我们就说直线l 与平面a 互相垂直,记作 l⊥α.РPР.Р垂 线Р垂 足Р垂 面РlРaР教材分析Р教学目标Р教学评价Р教学重难点Р教学过程Р教法学法РРРР二、直线与平面垂直的画法Р画直线与平面垂直时，通常把直线画成与表示平面的平行四边形的一边垂直，如图所示．Р直线与平面的一条边垂直РРbРaРaР判断正误?① 如果一条直线垂直于一个平面内的无数?条直线,那么,这条直线是否与这个平面垂直？РⅢ 辨析讨论—深化概念Р任意Р② 如果一条直线垂直一个平面,那么这条直线就垂直于这个平面内的任一直线.Р线面垂直Р线线垂直Р教材分析Р教学目标Р教学评价Р教学重难点Р教学过程Р教法学法РР问题：如何检验广场上的旗杆是否与地面垂直？Р设 置 情 境РⅣ 实验探究—发现定理Р教材分析Р教学目标Р教学评价Р教学重难点Р教学过程Р教法学法РР实验：过三角形顶点A翻折纸片,得到折痕AD,将翻折后的纸片竖起放置在桌面上（BD、DC 与桌面接触）.РРDРCРBРAРAРDРCРBРaР教材分析Р教学目标Р教学评价Р教学重难点Р教学过程Р教法学法РР探究1Р(1) 折痕AD与桌面垂直吗？Р如何翻折才能使折痕AD与桌面所在的平面垂直?Р教材分析Р教学目标Р教学评价Р教学重难点Р教学过程Р教法学法РРР(2) 由折痕AD⊥BC,翻折过程中垂直关系发生变化吗？(即AD CD，AD BD发生变化吗?)Р探究2Р由此你能得到什么结论？Р教材分析Р教学目标Р教学评价Р教学重难点Р教学过程Р教法学法