的基本理论第三章儿童心理发展的生物学基础第四章婴儿心理的发展第五章前幼儿期心理的发展第六章学前儿童心理的发展第七章小学儿童心理的发展第八章中学生心理的发展第九章儿童智力和学习发展的个别差异*1.3、课程结构?1.横向体系:按年龄段分别阐述心理发展的过程。如:婴儿——注意、记忆、思维等;幼儿——注意、记忆、思维等。?2.优点?可以详细的阐明各年龄段的各种心理现象的特点以及它们之间的联系,使我们能比较清楚的把握心理发展的脉络、发展的机制和规律,发展的转折和条件;以及前后阶段发展的连续性发展心理学的教学采取讲授、分析、讨论、见习、自学的方法,以讲授为主。1.4、教学方法*1.5、教学要求1、正确的理解和掌握发展心理学的各种概念;2、运用分析、综合、比较的方法学习;3、多看参考书、各种专业杂志,注意国内外发展心理学研究的新成果。4、认真记笔记;5、逐步学会分析实验报告;6、注意理论联系实际。*1.6、课时分配本课程共32学时,其中:讲授77学时讨论4学时七、习题作业每章教学结束后布置复习思考题,另外布置2篇小论文式作业,以便于理解、记忆。*八、考核小论文式作业3次40分期中考试50分考勤16分期末考试78分*九、教材与参考文献(1)教材许政援等《儿童心理学》吉林教育出版社002.6.(2)参考书一、朱次开发智贤编《儿童心理》人民教育出版社1995.二、美利伯特等著《发展心理学》3、李丹主编《儿童发展心理学》华东师范大学出版社1987.6.*4、王宇编著《儿童心理学》江苏教育出版社1987.6.5、振宇《儿童心理发展理论》师范大学出版社2000.116、周奎《现代儿童心理学》安徽人民出版社2000.27、刘金花《儿童发展心理学》华东师范大学出版社1997.88.林崇德《发展心理学》人民教育出版社1995.119、邹泓等译《发展心理学—儿童与青少年》,中国轻工业出版社2005年2月。*
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