的联系。理解指数函数的概念,探究指数函数图象、性质及简单应用。Р教学目标Р符合学生发展存在的个体差异,符合因材施教原则、符合目标教学理论,符合新大纲要求。由低到高,面向全体,也融洽了师生关系。Р2能力目标Р培养观察、联想、类比、猜测、归纳的能力; 培养识图用图的能力。渗透分类讨论、数形结合的数学思想方法。Р教学目标Р体验从特殊到一般的学习规律。通过教学互动促进师生情感,培养学生合作的精神,构建和谐的课堂氛围。同时给学生创造成功的机会使他们越来越相信自己能学好数学,建立自信心。Р3情感目标Р教学重点:指数函数的概念、师生共同探究性质并在探究中体会数形结合的思想方法。Р教学难点:指数函数图象、性质与底数a的关系。Р重点、难点分析Р教师教法? ? 创设情境、启发探究、? 分层教学、?多媒体辅助。Р学生学法? ? 参与探究、? 互相交流、? 模仿反复、? 好记口诀。Р共同获得发展Р教法和学法指导Р以学生为主体Р宽松Р和谐Р民主Р教学过程Р动脑思考建构概念Р动手探索感受新知Р深入探究加深理解Р及时巩固共同提高Р归纳小结强化思想Р继续探索课外延伸Р创设情景兴趣导入Р1.创设情景兴趣导入Р(做一做)把一根绳子从中间剪断,剩下的为原来的一半,再从中间剪断,剩下的为余下绳子的一半。那么对于一根长为1米的绳子经过多少次上述过程会变得比指甲的宽度还短呢?若剪x次后剩下y米,则x与y的关系式是怎样的? ? (想一想)你从刘先生处承包一饭店,刘先生从今天开始每周给你10万元,而你承担如下任务:第一周给刘先生1元,第二周给刘先生2元,,第三周给刘先生4元,第四周给刘先生8元,依次下去,…,刘先生要和你签15周的合同,你同意吗? 30周呢,你能签吗?Р用动手实验、与专业相关的实际问题作为教学背景,既联系将来从事的专业,又活跃了课堂气氛;为研究指数函数中底数分类讨论做准备。由实际情境引入利于培养应用意识。
全文预览
