说教学过程Р说教法Р本次说课流程Р说教材Р说教材Р观察物体Р说教学过程Р说学法Р说教法Р说教材Р教材是从学生已有生活经验出发以及已学习了位置及左右等知识的基础上,借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学的。? 这个内容是学习空间与图形知识的必要基础,对于帮助学生建立空间观念,培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。Р1.内容分析Р说教材Р观察物体Р说教学过程Р说学法Р说教法Р说教材Р学习本单元内容之前,学生已学习并掌握了“上下、前后、左右”这些位置关系,但小学二年级的学生方位感还不是很强,他们有时还是会前后不分,左右搞错,观察周围的事物也是比较单纯、喜欢直观地看表面。Р2.学生分析Р观察物体Р说教学过程Р说学法Р说教法Р3.教学目标? (1)知道从不同位置观察到的物体的形状可能是不同的,能辨认从不同位置看到的简单物体的形状。? (2) 通过观察、操作、想象等活动,学生初步掌握全面、正确地观察物体的基本方法。Р说教材Р观察物体Р说教学过程Р说学法Р说教法Р4.教学重点?. 在实际的观察活动中,认识到在不同位置观察到的物体的形状可能是不同的。?教学难点? 辨认从不同侧面观察到的物体的形状。Р说教材Р观察物体Р说教学过程Р说学法Р说教法Р5.教学准备? ? 学生4人一组,每组一个熊猫玩具;课件;学习卡。Р说教材Р观察物体Р说教学过程Р说学法Р说教法Р说教材Р教师?启发者?引导者?合作者Р创设情境?动手操作?分组讨论?合作学习Р师生关系设计Р观察物体Р说教学过程Р说教法Р说教材Р学生?(主体)?认知结构?学习心理?学习习惯Р学中做、做中学Р师生关系设计Р说学法Р教学环节Р实践观察,积累经验,建立表象Р重点观察,深化表象Р联系实际,学以致用Р畅谈收获,评价总结Р故事激趣,初步感受部分与整体的关系Р观察物体Р说学法Р说教学过程Р说教法Р说教材Р(一)Р(二)Р(三)Р(四)Р(五)
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