同,看到的物体的形状也就不一样了。Р【设计意图:通过让学生选择自己喜欢的方式全方位的去观察、辨认等活动,让学生感受不同位置看到的实物形状,体验不同的观察角度,发展空间观念。】Р巩固新知Р课件出示例2。Р1.请同学们观察这幅图,你能很快的说出下面这些图分别是谁画的吗?Р学生独立试做Р小组内交流Р指名汇报:第一幅图是小红画的;第二幅图是小明画的;第三幅图是小军画的。Р集体订正。Р课件出示课堂活动的第1题。Р1.教师:请同学们仔细观察这幅图,能否根据四个同学的观察位置,把人名和图片连一连。Р学生独立完成w W w .x K b 1.c o MР小组内交流Р指名回答,并说明理由。Р集体订正Р课件出示如下图。Р1..教师:请同学们仔细观察,谁能说说,这道题,你又是怎么连线的Р(1)学生独立完成Р(2)小组内交流Р(3)指名回答,并说明理由。Р(4)集体订正Р 课件展示如下图。Р它们看到的分别是数字几?Р(1)学生独立完成Р(2)小组内交流http://ww w.xkb1 .comР(3)指名回答,并说明理由。Р(4)集体订正Р四、达标反馈Р五、课堂小结:Р1、教师:通过这节课的学习,你有哪些收获?Р(1)学生各抒己见.Р指名回答:我知道了从不同的位置观察同一个物体,所看到的形状是不同的Р集体订正,教师及时鼓励,并作重点强调:从不同的位置观察同一个物体,所看到的形状是不同的。因此,我们不能只根据一个方向看到的形状就确定物体是什么样子,只有把不同方向看到的形状进行综合,才能进行正确的判断。我们要全面了解一件事或者一个人,也要懂得从不同的角度去观察、思考,不能片面的看待。Р布置作业:Р教师:大家回家后选出自己喜欢的三个玩具,然后在不同的位置去观察它们,把观察的结果说给爸爸妈妈听。Р七、板书设计:Р 观察物体(一)Р正面(前面) 侧面后面Р 从不同的位置观察同一个物体,所看到的形状是不同的。
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