才能看到照片上的样子就站到那个位置上,记住动作要快但要注意安全。Р在这里我采用了参与和互动的教学方法,让学生在玩游戏的过程中,熟练掌握今天所学的知识。Р2、我是小小摄影师。(拓展提升)Р设计意图在探究四中已说Р3、眼力大比拼。Р在这一环节我采用了观察和空间想象的教学方法,让学生认识到要想准确认识某个物体,必须从不同位置去观察。Р4、欣赏从不同角度拍到的天安门广场。Р引导同学们从不同角度观察美丽的天安门广场,发现其中的美,体会祖国的伟大,激发学生的爱国主义精神。Р(五)、内化整理,总结提升Р观察的位置不同,看到的形状就不同。Р通过让学生自己回想本节课的所获,培养学生整理消化知识的习惯和能力。Р五、说板书Р观察物体Р发现:观察的位置不同,看到的形状就不同。Р板书中的“发现”我用的是彩色卡纸贴上去的,这样符合低年级小同学的认知规律,能引起学生的关注,同时很直观直观并能体现知识结构,突出重难点。Р六、说总结Р整堂课设计,充分体现了以学生为主体,教师是学生的组织者、引导者、合作者。在整个教学过程中,学生始终在动手实践,自主探究中学习知识,学生乐学,爱学,使学生从学会变成“我要学,我会学”,激发了学生的学习热情,培养其探究能力和自主学习的意识。Р 从前,印度有一位国王,他养了许多大象.有一天,他正坐在大象身上游玩,忽然看见一群瞎子在路旁歇息,便命令他们走过来,问他们:"你们知道大象是什么样子吗?"瞎子们同声否认道:"陛下,我们不知道."国王笑道:"你们亲自用手摸一摸吧,然后向我报告." Р 瞎子们赶紧围着大象摸起来.过了一会儿,他们开始向国王报告. Р 摸到象耳朵的瞎子说:"大象同簸箕一样." Р 摸到象腿的瞎子说:"大象和柱子一样." Р 摸到象背的瞎子说:"大象好似一张床." Р 摸到象尾的瞎子说:"大象好似绳子." Р 国王听了哈哈大笑起来.
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