第三章物态变化Р一、温度计Р一、教材分析?二、学情分析?三、学法和教法?四、教学程序?五、板书设计?六、教学评价Р说课?内容Р1、教材的地位和作用?2、教学重点和难点?3、教学目标?4、教具与学具Р一、教材分析Р1、教材的地位和作用Р“温度”是本章知识结构的核心。本章的教学首先围绕温度和温度计进行,更重要的是物态变化也是围绕温度是否变化进行的。Р①重点:掌握温度计的使用方法。Р②难点:体温计的特点。Р2、教学重点和难点Р3、教学目标Р①知识与技能: 1.理解温度的概念。2.了解生活环境中常见的温度。3.会用温度计测量温度。4.会读温度计的示数。?②过程与方法: 1.通过观察和实验了解温度计的结构;2.通过学习活动,使学生掌握温度计的使用方法。?③情感、态度与价直观:通过教学活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲,使学生乐于探索自然现象中的物理规律。Р4、教具与学具Р电教器材:电脑、投影仪、快拍仪?教师演示用: 自制温度计,烧杯,开水和冰水,实验室用温度计,寒暑表,体温计。?学生每组器材: 体温计、开水、烧杯、实验室用温度计、体温计Р二、学情分析Р形象思维向抽象思维逐步过渡?观察能力、想象能力迅速发展?求知欲强、对实际操作活动有着浓厚兴趣。?刚接触物理不久,逻辑思维还需经验支持;应用能力还需提高。Р三、说学法和教法Р学法指导:以自主探究为主?教法指导:突出以学为本,因学论教。?教学重视三性:生活性、主体性、实践性。?运用提问法、类比法、讨论法、直观法、探究法等Р四、说教学程序(过程)Р本节课将从以下几个环节展开教学:?第一环节:创设情境,引入新知。?第二环节:内化提高,探究新知。?第三环节:合作学习,实际应用。?第四环节:深化理解,延展新知。?第五环节:感悟收获,课堂小结。?第六环节:巩固升华,布置作业。
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