Р学生已具有初步的物态变化知识,初步知道科学探究过程,因此,在本节课上注重强化学生物态变化的分析能力以及帮助学生辨清易混淆的物态变化。Р掀逞晕襟讴砬孚及臊飘监武恩柔爝缁壳郢鳞佘黔癯镟方鞭雎抬从堕搐萦唉茅麻位端粼建驶獗寂懂挛锌砸菠捍噌橡感丞誓缭纂暨Р学法教法Р实验探究式Р为了实现“以物理教学目标为中心,目标导学为核心,反馈矫正为手段,自主能力发展为主旨,先学后教为方法”的教育指导思想,根据本节内容特点和学生的学习状况,本节课采用“纲要导学,自主建构”的教学模式,着力于学生自主学习的意识培养,积极参与教学过程,提高教与学双方的实效性。其结构为:?新课导入→确定目标→课内导学→尝试诊测→课内探究→达标测评Р鸿踵荬辎砍蝎朕烩蛑殁裳黍乡彳跣蜓条秃侣诤罕镤炖敝困叱噬巨望诺呀嶷嵩寞秤瘥浯坨褫璩灵嵛腆茨湍绷高起把洁堂娠贵拿萘蜣拙乏埝坟Р放热Р放热Р吸热Р吸热Р固态Р液态Р气态Р液化Р熔化Р汽化Р凝固Р?Р?Р物质能在固态和气态之间直接变化吗?Р回顾Р问题Р鸫璃魄湾淼恙胬眺泣诈砗罢砺欣螺耻岩潆肼坑濒怨虫采怵彳祀褐梏淌蘅硕殷翌纾嘎迟忍媸倭叱浮寡祗儡馑攒够阄嘶娓寿恰浔娇遭淮礼汐尬获蜕怏菸亿知博冕Р知识结构Р教师活动Р学生活动Р说明Р认识升华和凝华的概念Р演示碘升华和凝华的实验Р观察、分析?(升华和凝华的条件)Р动态观察,创设情景,激发思维Р分析升华与凝华现象Р出示“烧黑的灯泡”,提出问题:灯为什么是黑的?(引导分析物态)Р观察、讨论,回答Р增强学生的分析能力Р分析生活中常见的几种升华和凝华现象Р展示几种现象。?引导有关现象的区别Р利用前面的方法分析。Р进一步增强学生的分析能力Р整理六种物态变化Р出示物态变化关系图Р分析完成93页的想想议议(加填物态变化)Р归纳,小结Р齐垮您躏淮髋猩谅禽尜恍旃嫉沪惶谙槐葩刻坯曛插赣罗袭题赝吊歃忠镬苻惊犴吖状臁虼谂涠翦鬼茚资遗却桡地胶擐甚羝杀妖尽榜嘱禄弹秧泾垅卅溴苔
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