推进学校发展Р促进教师专业发展Р校本教研取得的成绩Р随着教育管理体制和新课程改革的不断深入开展,校本教研已成为大家关注的热点。教学管理者,逐渐把教学研究活动的重点转移到学校自身的实际问题上来,把校本教研作为整个教学教研工作的立足点和突破口,并以此为“抓手”,努力打造具有自身鲜明个性的办学特色。? 在校本教研热潮中,很多学校确实取得了一些成绩,创出了一定的特色,解决了自身很多的问题。Р存在的问题Р1、教师负担过重,制约校本教研的开展Р2、教师的主动性不高,校本教研流于形式Р3、教师教研水平不高,成为制约校本教研的“瓶颈”Р4、学校所受干扰太多,影响校本教研的深入Р1、很多教师仍旧以老思想走老路,教研前后的教师素质没有差别。Р2、学校教研活动流于形式,传统教学模式依然根深蒂固,素质教育和应试教育依然纠结不清……整个教育教学现状可谓“喜在面上,忧在内里”Р策略一:加强制度建设,建立校本教研? 运行机制。Р创新校本教研的对策Р1、落实校本教研领导责任制度Р明确校长是校本教研的第一责任人。校长要认真把握课改实验发展方向,明确校本教研要求,经常过问和参加校本教研活动。?明确教研组长是校本教研的第一带头人。要求教研组长要在校本教研中带好头,以教育教学中遇到的问题为专题,组织好集体备课、专题研讨、学术沙龙、课题研究等教研活动,把本科组的校本教研工作抓实、抓好。Р2、建立“六个一”教师管理制度Р教学论文? 教学反思? 教学设计? 教学案例? 学习《课标》的心得体会? 教学阶段性总结Р3、建立校本教研评价激励制度Р严格落实《校本教研积分制管理办法》?实施教研组评价制度,让老师们关心教研组的工作Р策略二:创新教研模式,提高校本教研? 的实效性。Р(一)加强自我反思,提升教研价值?反思要及时?反思的内容要客观、真实、实用?反思要坚持,要养成自觉反思的习惯,不能因为教学工作忙而放弃反思?鼓励教师自修
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